谈谈中学化学实验的改进和创新.doc

谈谈中学化学实验的改进和创新提起实验改进、实验创新一些教师不知从何下手我认为:对于农村及老、少、边、穷等经济欠发达地区的中学来说由于学校实验条件简陋、实验经费紧张教师更多地应该关注的是如何用一些替代品来完成本来无条件完成的实验如微型试验、用矿泉水瓶以及经过消毒处理的一次性注射器等来完成的某些实验这些地区的教师们要尽量地想办法创造条件开足开全实验;对于实验条件较好的中学教师来说可从多媒体技术与化学实验的整合、教材中现有的某些实验的改进、培养学生创新思维的探究性实验等方面出发进一步开发和完善化学实验的教育功能。在初中化学评优课会议上有一位老师在讲《燃烧的条件》时当她按教材中的设计进行白磷在水下(热水)燃烧的演示实验时第一次没做成功我想她之所以没做成功是因为在水下气流吹的白磷到处移动氧气与白磷无法充分接触的缘故她若把通气的导管改成倒扣的小漏斗罩在白磷上然后再通氧气实验就能很容易成功。我认为中学化学实验改进、实验创新就应该从这些教学中遇到的实际问题入手。在第九届十省市中学化学实验教学创新研讨会上有很多省市的作品很有创意我认为这些好的作品对中学化学一线教师进行实验改进、实验创新有很大的启示下面把我认为有创意并且比较实用的作品分类整理如下:1.技术含量比较高的原创性的作品。如河北邯郸永年二中(乡镇中学)曹治淮老师的《安全环保型气体发生器》该作品已获国家专利。此装置是曹老师使用优质透明的PVC塑料薄膜、气门、接口热合而成。该装置能用于中学化学实验的十多种气体的快速制取、储存并能进行一些性质的实验该装置价格低廉操作简便安全环保便于携带很适合农村及老、少、边、穷等经济欠发达地区的中学使用。2.为了节约药品的微型试验。如云南省富源县一中的汤学周老师多年来研制、使用的《中学微型化学实验仪器》该套装置比较好地解决了富源县一中的实验教学问题。3.利用废旧物品的实验。如云南省建水县建民中学的祁有金老师的《用矿泉水瓶解决西部贫困地区开展实验教学的探索与创新》就是为了解决西部贫困地区的初中化学实验能够正常开展而想出的办法。据祁老师展示、介绍用无毒、无害而生活中到处都有的塑料矿泉水瓶可代替化学实验中的好多仪器如水槽、试管、烧杯、集气瓶、漏斗等把大的矿泉水瓶从下半部剪开即是水槽把小的矿泉水瓶剪开下半部分即可作烧杯上半部分可作漏斗想往矿泉水瓶上安一个支管利用塑料的热塑性把一根玻璃管的一端在酒精灯上加热后往矿泉水瓶上一插即可非常方便。祁老师介绍说:“用此办法可解决初中化学教材中85%的实验。他在大会上用矿泉水瓶制品演示的《二氧化碳的制取及性质实验》非常成功赢得了与会专家和参会教师的尊敬和好评。4.现代多媒体技术与化学实验的整合。如上海市风华中学陆惠莲等老师的《DIS数字化信息系统在化学中的应用——测定冰醋酸加水稀释过程中导电率的变化》以前在中学讲这一部分内容时只是从理论上分析、推导得出结论。而陈老师等通过实验直接得出结论使原来枯燥的理论变得有趣生动我认为这对中学化学理论知识的教学是一种尝试和突破。5.对教材中现有实验的改进。如天津市扶轮中学的梁天真老师的《铝在氧气中的燃烧》。高中化学第二册原有实验中“把薄铝箔卷成筒状内部裹一纸片点燃纸片立即伸到盛有氧气的集气瓶中”这样做有时纸片引燃不了薄铝箔为了提高实验的成功率梁老师改进如下:先将滤纸剪成条状后用水浸湿然后在滤纸上沾满铝粉最后把粘好铝粉的滤纸在阳光下晾干引燃粘好铝粉的滤纸立即深入到盛有氧气的集气瓶中滤纸上的铝粉剧烈燃烧火星飞溅发出耀眼的白光;再如天津市静海一中的张希彬、李东平老师的《用滤纸做半透膜渗析实验》他们首先是对半透膜本身加以改进将胶水均匀涂布在玻璃片上晾干揭下即可。其次他们对实验装置与程序加以改进在半透膜两面各放一张滤纸在一张滤纸上滴加淀粉溶液在另一张滤纸上滴加碘水然后用玻璃片夹住一分钟后将两张滤纸揭开可以看到:滴加淀粉的滤纸变蓝色另一张不变色证明:半透膜准许小分子(碘分子)通过而拒绝高分子(淀粉分子)通过;再如上海市闵行中学张顺鏕老师的《氢气在氯气中燃烧的实验改进》由于原实验反应剧烈苍白色火焰不便于观察张老师则用一个针管抽取一管氯气在氢气燃烧的火焰内缓缓推出注射器中的氯气这样可明显地长时间观察到火焰的苍白色;还有重庆市巴蜀中学钱胜老师的《木炭还原氧化铜实验的改进》原来实验是用木炭粉实验现象有时不太明显钱老师把木炭粉改成了激光打印机用的墨粉(粉末极细价格便宜)实验现象变得非常明显;另外北京市密云县教研中心任连俊老师的《氯水见光分解实验改进》就是为了克服教材上的氯水见光分解实验用时很长一节课的时间根本无法看到明显现象的缺点而自制了一个强光光源把盛装氯水的平底烧瓶放到该光源上反应变得非常迅速几分钟即可完成此试验并且实验现象明显分解后的氧气检验科学合理;还有辽宁省调兵山市第三中学的张艳萍