2022《穷人》教学设计_7.docx

2022《穷人》教学设计《穷人》教学设计作为一位兢兢业业的人民老师总归要编写教学设计教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是我为大家整理的《穷人》教学设计希望能够帮助到大家。《穷人》教学设计1教学目标：1、在独立思索、合作学习中感受西蒙、桑娜一家的贫困体会桑娜的和善及忐忑担心的缘由体会渔夫的和善和坚毅。2、学习作者通过语言、动作、心理描写表现人物品质的写作方法。3、激发学生对和善、乐于助人的美德的憧憬之情树立正确的价值观教化学生做一个有爱心的人。教学重点：感受渔夫和桑娜的和善。教学难点：从对人物的语言、动作、心理描写的句子中有更深刻的感悟。教学手段：多媒体课件一、创设情境。1、同学们我们曾经学过《跳水》这篇课文还记得它的作者是谁吗？2、请同学们看屏幕（出示列夫·托尔斯泰照片）这就是俄国闻名作家列夫·托尔斯泰他的代表作《斗争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》是世界文学宝库中不朽的名作。这节课我们再来学习他的一篇文章《穷人》。请同学们齐读课题。二、初读课文质疑问难。1、这篇课文中的《穷人》的生活是怎样的？他们会给我们的心灵带来怎样的震撼呢？下面请同学们把书翻到100页默读课文想一想课文主要写了一件什么事？2、谁能说说课文主要写了一件什么事？3、同学们这篇课文情节曲折感人至深下面请同学们阅读课文想一想你能提出哪些不懂的或感爱好的问题。4、谁能说一说你提出了哪些不懂的或感爱好的问题？5、大家不仅能够依据课文的重点词句和主要内容提问而且多数同学提的问题都很有价值。老师把同学们的问题归纳整理做为我们一会儿深化学习课文的要求。想知道我们的学习要求是什么吗？请同学们看屏幕（大屏幕出示学习要求）谁来读读学习要求？（学习要求：结合课文内容回答下列问题谈出自己的体会和感受。1、桑娜明明知道自己的五个孩子已经够丈夫受的了为什么还要把邻居的两个孩子抱过来？2、桑娜把孩子抱回来后心里为什么忐忑担心？3、渔夫身上的担子那么重为什么还要主动收养西蒙的两个孩子。）三、自主探究合作学习。1、下面就请同学们带着这几个问题动笔到书中画一画有关句子然后在小组内沟通一下自己的体会和感受。2、刚才同学们学得很仔细探讨得也很热情老师信任现在你们每个人都有了自己的收获情愿把你们的学习成果展示出来吗？四、汇报沟通。（一）、汇报沟通第一个问题。1、师：桑娜明明知道自己的五个孩子已经够丈夫受的了为什么还要把邻居的孩子抱过来？2、依据学生的回答引导学生体会桑娜对两个孩子的关切和对邻居西蒙的怜悯。3、指导学生朗读以下段落：桑娜用头巾裹住睡着的孩子把他们抱回家里。他的心跳得很厉害自己也不知道为什么这样做但是觉得非这样做不行。她把这两个睡熟的孩子放在床上让他们同自己的孩子睡在一起又赶忙把帐子拉好（1）师：和善是桑娜与生惧来的美德和善的价值是无法用金钱来衡量的怎样才能读出桑娜的和善呢？请同学们看屏幕（大屏幕出示句子）：谁来读这段话？（2）师：此时我们感受到了桑娜的身上有一种宏大的力气那就是和善的力气那就是爱的力气此时桑娜除了抱回两个孩子外她没有别的选择。老师范读这句话：她的心跳得很厉害自己也不知道为什么要这样做但是觉得非这样做不行。师：让我们再来感受桑娜的和善谁来读这句话？（她的心跳得很厉害自己也不知道为什么这样做但是觉得非这样做不行。）4、指导学生朗读以下段落：“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想“孩子虽然不算多——只有两个可是全靠她一个人张罗如今又加上病。唉寡妇的日子真难受啊！进去看看吧！”（1）、师：同是穷人桑娜更深深地理解西蒙的难处这就是人间最珍贵的真情——怜悯。怎样才能读出桑娜对西蒙的怜悯呢？谁来读这段话？（2）、师：不仅桑娜怜悯西蒙我们也很怜悯西蒙怎样才能读出你对西蒙的怜悯之情呢？自由练读这句话？（寡妇的日子真困难啊！）谁来读？老师范读再指名读。（二）、汇报沟通其次个问题。1、师：此时西蒙已经凄惨地死去了桑娜抱回了两个孩子这是多么感人的事情可她却忐忑担心起来。桑娜为什么会忐忑担心呢？2、引导学生体会桑娜冲突、忧虑、担忧的困难心情。在学生汇报过程中引导学生弄清下列问题。（1）多了这两个孩子后桑娜家的生活状况会怎样呢？（2）桑娜都爱谁