太阳教学反思课文案例教学反思.doc

太阳教学反思课文案例教学反思文章:本文章的主要内容是关于太阳教学反思_教后感_课文_案例_教学反思欢迎您来阅读并提出宝贵意见！《太阳》一课是九年义务教育六年制小学语文第八册第三单元的一篇科普说明文。课文重点介绍了太阳的特点以及太阳和人类的关系。基于以上所述的我们对于“信息技术与学科教学的整合”这一研究主题的定位和《太阳》一课作为一篇科普说明文的特性教学中既要注重语文和科学的双重性又要着眼于学生基本的信息技术素养所以我将本课的教学目标定位如下：1、了解太阳的有关科学知识激发学生研究科学知识的兴趣。2、学习作者准确运用语言文字进行表达的方法初步掌握说明文的说明方法。3、初步学会利用现代化网络搜索信息处理信息积累信息培养学生自主探索、合作学习的能力。根据本课教学需要我制作了网络课件。此课件紧密结合课文而不局限于课文内容对课文作了准确、生动、详实的说明及补充较好地突破了教学重点及难点。整个课件信息容量大内容丰富富有童趣富于启发性操作简便为学生构建了一个自由探索、自主学习的信息资源平台。在此课教学中我充分发挥网络课件的优势利用网络课件提供的大量网页资料来帮助学生理解课文。上课时：我以亲切的谈话切入课题：“同学们说起太阳我们一定感到十分熟悉、亲切。太阳每天从东方升起从西方落下世间万物在阳光下生活、生长。那么你对于太阳有哪些了解呢？”在学生回答的基础上我稍作小结直奔课文内容：“看来大家对太阳看似熟悉却又不够了解。想更深地了解太阳吗？”在教师富于感情地导入课文之后我让学生在教师指导下进入课文网页直奔自学要求（点）：1、2、3在学生理解的基础上教给学生查阅网页理解课文的方法然后就放手让学生自主学习。由于网络课件提供的资料极为丰富学生不可能在短短的一节课中一一查阅。所以我提醒学生在学习课文的过程中对于自己感兴趣的或有疑问的课文内容我们可以进入网页细细查阅资料而对自己已经清楚了解的知识就只需对网页进行大致地浏览甚至可以跳过不读。在自学过程中学生针对自己学习实际从丰富的网页中各取所需真正体现了着眼于学生个体差异进行了因材施教。例如：对于太阳离我们有一亿五千万公里远仅通过课文知识的介绍学生还不能很好的理解所以在网页中（点日地距离）对一些科学知识进行了必要的介绍（点到太阳上去）并启发学生联系生活实际去比较、思考此时教师就利用网络课件为学生提供了一个知识建构的阶梯。又如：太阳的大课文是这样写的：一百三十万个地球才能抵得上一个太阳它们之间的比例到底是怎样的呢？（点击）通过查阅录像学生对太阳的大有了更透彻地了解。在学生充分自学的基础上教师热情洋溢地鼓励学生进行多向讨论交流。学生可以生动地向同学们讲述自己的收获也可以在老师和同学的帮助下扫除学习上的障碍有效地推进学习进程。当时我们班的学生讨论的热情特别高不仅小组里展开了质疑论辩而且几十个听课老师身边也都围满了同学有些涉及太阳的科学知识的问题连听课老师一时也很难解答。我觉得在此过程中教师成了学生学习行为的促进者甚至成了学生学习的亲密伙伴使学生真正成为了课堂的小主人。课堂上我不仅鼓励学生生生互动也鼓励师生互动营造了一个接纳的支持性的、宽容的课堂氛围让学生无拘无束、自由畅达地学习使学生学会交往、学会合作、学会尊重、学会理解。在学生充分自学讨论的基础上教师再组织学生进行全班交流。在全班交流过程中我不是组织学生按部就班面面俱到的交流而是从学生个体实际出发让学生挑自己最感兴趣的感触最深的最有把握的一点、两点课文知识进行交流。此时学生各抒己见畅所欲言；有人会谈风的形成（点击）有的会说太阳和人类生活的关系有的则会说太阳杀菌的知识。在这过程中学生谈得尽兴听得专注他们在课堂交流中各展所长以及质疑问难中的思维碰撞已足以涵盖课文知识的全部。学生对课文的体会是深刻的所以随着学生的随机交流教师有针对性地指导学生对课文的有关内容进行有感情地朗读就显得特别到位。从个人自学到互动交流学生头脑中有关太阳的科学信息陡然增长这时我引导学生将这些信息进行分类整理借此培养学生利用现代网络搜集信息、处理信息、积累信息的能力。学生在教师的启发下很快就理清了课文的脉络知道了课文主要讲了太阳的特点以及太阳和人类的关系。而在学习本文说明方法的过程中富有童趣、生动形象的网页资料使学生对列数字、举例子、作比较三大说明方法有了深刻的认识。教材只是一种凭借通过这堂课的教学使学生对探索太阳的奥秘产生了极大的兴趣此时我趁热打铁引导学生进入太阳宫(点)尽情遨游为学生打开了更为辽阔的窗口。太阳宫分为美丽传说、太阳探密、七彩奇观、温馨家园、放眼太阳系、放映厅六部分。美丽传说(点)：展示给学生古今中外有关太阳的神奇故事。太阳探密(点)：进一步揭示太阳的结构、活动等情况。七彩奇观(点)：一幅幅有关太阳的美丽图片让学生大开眼界。温馨家园(点)：让学生通过文字资料更深了解太阳