中国地质大学 非计算机类专业计算机基础课程分类设置方案.docx

中国地质大学非计算机类专业计算机基础课程分类设置方案

第一篇：中国地质大学非计算机类专业计算机基础课程分类设置方案非计算机类专业计算机基础课程分类设置方案为便于各专业制定教学计划，对全校非计算机类专业的计算机基础课必修课程的设置方案作如下补充说明：非计算机类专业的计算机基础课必修课程分两部分：计算机高级语言教学（通识教育），提供3种方案高级语言课程设计教学（实践环节），提供2种方案1．计算机高级语言教学（通识教育）学分建议理工科专业选择开设两门课程：C语言程序设计学时：56（40+16），学分：3.5，授课时间：第2或第3学期。VisualC++程序设计学时：32（20+12），学分：2，授课时间：第3或第4学期。两门课程要求不在同一学期。方案2：3.5学分建议经济、管理专业选择开设一门课程：C语言程序设计学时：56（40+16），学分：3.5，授课时间：第2或第3学期。方案3：3.5学分建议文科专业选择开设一门课程：VisualFoxPro数据库学时：56（40+16），学分：3.5。授课时间：第2或第3学期。2．高级语言课程设计教学（实践环节）方案1：2学分开设课程：C语言课程设计学分：2，学时：1.5周，授课时间：在3.5学分的C语言程序设计课程结束以后的假期。方案2：2学分开设课程：VisualFoxPro数据库课程设计学分：2，学时：1.5周，授课时间：在3.5学分的VisualFoxPro数据库课程结束以后的假期。在计算机高级语言教学中选择方案1和方案2的专业，这里应选择方案1。在计算机高级语言教学中选择方案3的专业，这里应选择方案2。注：应在教学计划中明确写上所选择的课程，不要再笼统写：计算机高级语言、高级语言课程设计等。计算机学院第二篇：大学计算机基础课程总结（范文）2013-2014学第一学期（××学院）课程总结与分析课程名称：大学计算机基础任课教师：×××授课时间：2013.9.10-2013.12.29学时安排：4学时/周授课班级：×××学生人数：×人《大学计算机基础》是一门计算机公共基础类课程，对于在校学生来说是一门非常重要的基础课程。一、教学学时与内容：本学期共上课15周，计划学时：60学时，实际完成60学时。教学内容：第一章计算机基础知识第二章WindowsXP的使用第三章计算机网络基础第四章Internet基础及应用第五章Word2003文字处理软件第六章Excel2003电子表格处理软件第七章PowerPoint2003演示文稿制作软件第八章常用工具软件二、教学方法：理论课：讲授法、演示法、实验法实践课：上机操作三、教学总结：《大学计算机基础》是非计算机专业的公共基础课，主要讲授计算机的基础知识，使学生在学习过程中通过大量的实践操作，逐步掌握WindowXP、Word2003、Excel2003、PowerPoint和网络的基本操作。《大学计算机基础》是一门操作和应用性很强的课程，学生操作基础又参差不齐，所以在教学中我加强教学管理，注意对学生学习态度的教育；注重提高学生学习兴趣，采取多种教学方法结合；注重教学内容的应用性；注重实践能力的培养，并在实验课上认真辅导学生上机，及时发现问题并及时解决；注重因材施教；鼓励学生互相学习共同提高，培养学生自主学习的能力。通过一学期的教学，学生对此门课程产生了极大的兴趣并掌握了计算机的基本操作。在教学过程中，出现的主要问题是：学生能力水平的层次参差不齐，尤其对于程序设计部分，少数学生跟不上教学进度，甚至有的失去了学习兴趣，针对这种情况，我主要采用的教学方法是：按照教学进度要求正常授完课后，针对学生的情况，对不同的学生进行不同的教学方法，做到因材施教，力求全班都达到教学标准要求。四、教学效果：通过一个学期的教学，学生基本上学习和掌握了应学的基础知识和专业技能，顺利完成了学习任务，教学效果良好，可以说是圆满完成了教学任务。五、教学建议：在教学过程中，应把学生分成几个大组进行分层次教学，还应适量增加课时，增加实验项目，以满足所有学生的学习愿望，从而达到更好的教学效果。《计算机应用基础》是一门对动手能力要求较高的课程，在以后的教学过程中应加大实践的比例，在讲理论课的时候，应能做到边讲边练，提高课堂教学效果。××学院：××2013年12月31日第三篇：《大学计算机基础》课程教学大纲《大学计算机基础》课程教学大纲一、层次与学制：本科，四年制（含五年制）二、教学时数：56学时/68学时，一年级（上学期或下学期）开设；周学时：4三、适用专业：全院各专业四、课程性质和任务本课程是公共必修课程，是大学各专业计算机教育中第一层次的课程，是当代大学生的公共基础课。本课程教学的主要任务是培养大学生的计算机文化意识，掌握计算机的基本知识和计算机应用技能，以满足和适应信息化社会对大学生基