三顾茅庐(第二课时)[优秀范文5篇].docx

三顾茅庐(第二课时)[优秀范文5篇]

第一篇：三顾茅庐(第二课时)第二课时一、复习导入：上节课，我们初步接触了《三国演义》中脍炙人口的一个经典故事——《三顾茅庐》，谁能用一句话概括一下故事的主要内容：刘备三次前往隆中，诚心诚意的邀请诸葛亮出山的故事。为什么请了三次？刘备第三次前往隆中，这一次，他竟然成功地把盖世奇才诸葛亮给请出山，刘备究竟靠什么打动了诸葛亮呢？用第一自然段中的一个词来说——（板书：诚心诚意）二、细读课文，感悟体会：（一）、刘备诚心诚意地邀请诸葛亮出山，其心到底有多诚，其情到底有多真？请同学们默读课文第２—4自然段，看看从哪些词句中可以体会到刘备的诚心诚意。“不动笔墨不读书”，我们可以边默读边画出相关词句，还可以在旁边写下自己的感受。A从这句话中你体会到了什么？（人称莽张飞性格焦躁，想法简单....）从哪体会到的？C张飞嚷出这句话时，心里是怎么想的呢？（带着埋怨（埋怨谁），带着心疼(心疼谁），带着不满(对谁不满)....）生再读。点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！”b刘备和张飞是什么关系？（结拜兄弟、生死与共、同甘共苦）c今天，刘备竟然为了一个乡野书生斥责自己的好兄弟，你从中你看出了什么？D为了突出刘备的诚意，而着重写了张飞的抱怨，在写作手法上叫——（对比反衬）小结：要把握人物性格，就要揣摩人物内心，咱们带上表情动作分角色朗读第二段。a、为什么刘备要“下马步行”？师：在古代，素有“文官落轿，武官下马”之说，表示对特别有地位或自己特别敬仰的人的表示极大的尊敬，刘备在离诸葛亮的住处还有半里多路就下马步行，足见他对诸葛亮的诚心诚意。堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。a、哪些词最能体现刘备对诸葛亮的诚心诚意呢？刘备为什么要轻轻敲门，为什么要轻轻走进去？刘备又为什么吩咐关羽张飞在门口休息？他有会吩咐什么呢？b、“恭恭敬敬”是什么意思？你平常对谁“恭恭敬敬”过？进去之后他是怎么做的？从这你有看出了什么？c、刘备是谁？刘备乃堂堂汉景帝的后代，人称“刘皇叔”，是统帅千军万马的大将军，是个有头有脑的大人物，而诸葛亮呢，此时只是一介乡野书生。刘备当时已经47岁了，而诸葛亮呢？只有27岁，只不过是一个未出茅庐的毛头小子。地位的悬殊，年龄的悬殊，刘备全然不顾，就这样“恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候”。（课件出示句子：刘备恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。）5、刘备这样恭恭敬敬地等了多长时间？a、“半晌工夫”是多久？有人查资料吗？读书要有好习惯，遇到不理解的地方我们可以查字典，查资料解决，时间的关系，老师就不让大家在课堂上查找了，老师在字典中查到“半晌工夫”有两个意思（大屏幕展示），根据课文理解应该是第几个意思呢？b、一个时辰是多久呢？老师给大家出一道简单的应用题，让大家解答一下。6、师生合作朗读，感悟刘备的“诚”。师：半晌工夫过去了——生：刘备恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。师：又一个时辰过去了——生：刘备恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。结：刘备的一言一行，一举一动中，你体会到了什么？（对诸葛亮的敬仰和尊重），下面就让我们有感情地读读第三自然段，读出诸葛亮的诚心诚意。才大略.....）课文没有直接描写诸葛亮的语句，却有一段环境描写：（一生读）他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。A、这里的景色美在哪？住在这里的人会是什么样的人呢？提到卧龙，你想到了什么？b、你还从哪些景物能感受诸葛亮品质的？（松林、溪水、竹林：正直、儒雅、雄才大略。。）c、指导有感情地朗读这段话。（配上古筝乐）e、隆中的景色看着读着听着都很舒服，正是秀美典雅的隆中才养育了诸葛亮这样的旷世奇才。2、诸葛亮同刘备见面以后，他又向我们展示了什么才华呢？a、诸葛亮为刘备量身定制了一个什么样的军事策略呢？（课件出示隆中对的内容，并用图演示，同时板书：雄才大略）（今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。将军既帝室之胄，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆，以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”）b、刘备听了诸葛亮的策略后是怎样评价诸葛亮的？（课件出示）谁来说说“茅塞顿开”是什么意思？你能给它换个词吗？c、谁来读出刘备茅塞顿开的喜悦呢？诸葛亮出山后，他的军事才华得以施展，说说诸葛亮帮助刘备打了哪些胜仗？（学生讨论）（火烧赤壁、七擒孟获、智降姜维、草船借箭、空城计。。。）a刘备又是怎样评价诸葛亮的？课件出