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关于高职院校职业指导课程构建的思考摘要：高职院校的职业指导课是一门公共基础课是以职业发展为核心的生涯发展和创业教育它关注学生的全面教育和终身发展。通过激发大学生职业生涯发展和创业的自主意识树立正确的就业观和职业观促使大学生理性地规划自身未来的发展并努力在学习过程中自觉地提高职业能力、创业能力、提升职业素养和生涯管理能力。关键词：职业指导课程目标任务内容职业指导课程作为一门人文类公共基础课集社会学、教育学、心理学、人才学、信息学等专业知识于一体已成为当前各高职院校学生职业指导与创业教育的重要载体之一。1职业指导课的具体目标与任务1.1通过课程教学大学生应当在态度、知识和技能三个层面达到以下目标。①态度：大学生自身应该重视职业生涯发展并将职业生涯发展作为自己大学生活中一项非常重要的事来看待要积极的树立起正确的人生观价值观以及未来的就业观念。要具有大局的意识将个人的发展同国家和社会的发展相互结合为自己职业生涯的发展以及国家社会的发展和进步付出自己的一份努力。②知识：大学生要用知识来武装自己应当掌握职业发展各个阶段的特点；并要对自身的情况有着准确的认识并对未来社会环境就业政策等有一定的了解；要掌握基本的职业分类以及创业的基本常识等。③技能：大学生应当掌握到探索的技能并自己进行信息的收集和管理要掌握自己职业生涯的决策的能力通过各种职场通用技能的学习和提升为自己职业生涯的发展铺路。1.2通过课程教学大学生应当明确以下任务。①让大学生认识到树立自身职业生涯发展目标的重要性。②对自我对未来的职业方向有新的认识并初步的形成自己的职业发展规划。③要分析职业的要求并针对职业要求发展自身的素质提升自身的技能。④提升自己的求职技能增强自身心理的调整能力在求职过程中能够进行有效的管理。⑤要认识到学习和工作的区别要明白学校和工作单位的不同引导学生尽快适应自身身份的转换。⑥要对创业的最基本的知识进行掌握要积极的培养学生的创业精神提升大学生的创业能力。2职业指导课程构建的内容在职业指导课程构建过程中需在不同阶段以不同的课程内容采取不同的方法和手段落实和实现以上目标与任务。在教学内容体系的构建中我们主要采用了四大模块为主要教学内容。第一模块建立职业意识与职业生涯发展规划。了解自己所学专业的内容、即将进入的行业、对口岗位群、可迁移岗位群；职业资格证制度；合理规划校园生活。明确职业生涯的涵义和职业生涯规划的作用；掌握了解自我的各种方法、手段了解自我特性与职业选择和发展的关系形成初步的职业发展目标根据社会发展、职业需求和个人特点进行科学的职业生涯发展规划和管理。第二模块提高职业能力与提升职业素养。明确职业能力的范畴不同种类、不同层次的岗位要求的不同标准；掌握培养和提高自身职业能力的方法和渠道。明确职业素养的范畴培养良好的职业道德、职业意识、职业习惯、职业形象；在日常的学习、生活中自觉提高道德水准养成文明习惯。第三模块创业教育。创业者需要具备什么条件；商业机会的识别；创业的一般过程及创业计划书。深刻理解创业者的内涵；了解成功创业者具备的素质培养学生创业意识和创业精神。了解创业机会的来源学会用SWOT分析创业机会。同时要了解创业的一般过程和相关政策法规创业过程中可能遇到的困难和基本的应对办法。理解创业计划书的作用掌握创业计划书的内容和书写格式。第四模块求职过程指导。了解大学生就业形势和相关国家的政策和法规。要将就业信息及时的收集并让毕业生了解帮助毕业生在第一时间了解到社会就业的动态。要指导毕业生简历以及求职信的完成培养毕业生免试能力以及心理能力。对于就业中常见的一些侵权、欺诈等行为要让毕业生能够自主的分辨并学习运用法律的武器来保护自己。职业指导课程所要解决的关键问题是学生就业这是当前社会和学校面临的十分紧迫的任务。因此高职院校职业指导课程的构建应以就业为目标以求职知识和技巧为手段以调整就业心态为主线使学生充分认识当前我国的就业形势需要我们在实践中不断探索需要全体教师、家长、有关部门和社会共同参与共同完成。参考文献：[1]主编吕一枚.生涯规划与职业指导.北京理工大学出版社2010年9月.[2]主编吕一枚.就业指导与创业教育.北京理工大学出版社2010年9月.[3]主编曾美英.大学生职业生涯.北京航空航天大学出版社2008年7月.[4]主编曲振国.大学生就业指导.清华大学出版社2008年5月.作者简介：杜巍（1966-）女吉林长春人长春职业技术学