2022《神笔马良》教案_1.docx

2022《神笔马良》教案《神笔马良》教案在教学工作者开展教学活动前时常须要编写教案教案有利于教学水平的提高有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家整理的《神笔马良》教案欢迎阅读与保藏。《神笔马良》教案1教学目标：1.学习课文知道马良用神笔做了哪些事情并找出自己感爱好的事情。2.学习马良为穷人造福为穷人除害的品质教化学生要做一个和善的人。3.把故事讲给别人听。教学过程：一、谈话导入揭示课题假如你有一支奇妙的笔你会做些什么?有一个叫马良的孩子他就用神笔做出了他想做的事。今日我们就来学习第31课《神笔马良》。(板书课题)二、整体感知课文内容出示自学思索题。①轻声读课文读懂每一段话的意思。②思索：马良用神笔为人们做了哪些事?哪件事使你最感爱好?③划出不懂的地方。三、检查自学1.指读课文订正字音。2.沟通自学思索题②题。(马良用神笔为人们做了4件事：①画了一头大耕牛。②在监狱墙上画门救出穷人。③为农夫画水车。④画大海、金山、大船、风使大官沉到海底为民除害。)四、质疑哪些地方读不懂、或有新的看法提出来。(师生探讨)五、探讨假如你得到了这支神笔你会做些什么?(学生充分发挥想像实力各抒己见。)六、总结1.同学们一个个不是马良胜似马良你们的美妙愿望肯定会实现。让我们把马良的言行牢记在心间。读一读你喜爱的课文内容。(指名有感情读课文。)2.你应向马良学习什么?(酷爱劳动人民嫉恶如仇。)七、作业l.熟读课文。2.把这个故事讲给家人听。八、板书设计《神笔马良》教案2其次课时教学目标学问与实力能正确、流畅地朗读课文。方法与过程通过倾听感受、自读自悟、品读深化等阅读活动过程中理解文本驾驭“读——品——背”的学习方法并在句式练说、朗读表演中得到实力的培育和情感的熏陶。看法、情感、价值观激发学生关爱他人、关爱生活、关爱环境的真情实感培育儿童博大而纯真的心。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文驾驭学习方法试背课文。教学难点在充分朗读课文的基础上续编诗歌训练语言。产生关爱他人关爱生命爱惜环境的愿望。教学前提1、了解故事《神笔马良》2、在第一课时已初读课文学会认9个生字并练习写8个生字。教学过程激趣导入1、同学们你们猜猜老师要画什么？（毛笔）2、版画：毛笔板书：笔找出画与字的联系。3、引出神笔。4、马良用神笔做了很多好事假如你有一支马良的神笔你会用它来帮助谁呢？5、揭题：假如整体感知1、问题：我们的课文里有谁须要帮助呢？假如有了马良的神笔应当怎样帮助他们呢？2、老师范读。3、依据生回答归纳板书：小树————太阳小鸟————谷粒西西————好腿4、小结：瞧我们四周不仅有须要帮助的人还有许多须要帮助的植物和小动物。学习第一节诗歌读1、刚才你们能发觉老师的优点和不足下面该轮到你们读了给自己提点要求吧。品2、品读“叹息”一词：用第一节诗里的句子说说图上画了什么？（小树在寒冷的北风里缩着身子轻轻叹息）谁情愿上来扮演缩着身子轻轻叹息的小树？引导学生通过做动作和表情来理解“叹息”。想象：小树边叹息边说什么呢？3、品读“愉快”一词：想象：假如这个时候天空中出现了一个红红的温煦的太阳小树又会说什么呢？这时候的小树感到怎样？用书上的一个词来形容——愉快。谁能愉快地把这一段读一读？（个别读）谁能比他读得更愉快？（齐读）4、自由品词：你最喜爱这一节诗里的哪个词？（红红的、寒冷的、轻轻……）当你读到这些你喜爱的词的时候要更有感情一些要读出你的宠爱之情。谁愿来给大家做个示范？先说你喜爱哪个词再读一读。其他同学也有自己喜爱的词语那就自己读一读吧。背5、背诵指导：这节诗歌的依次是先提出“假如有一枝马良的神笔”——再讲给谁画什么——最终讲画的理由。小结6、学法：读——品——背（品的方法：找出你喜爱的词语理解它的意思；还可以拿别的词语替换一下比较表达效果的不同……）学习其次节诗歌小组活动1、小组内用你们喜爱的方式读可以自由读或轮番读。2、你最喜爱这一节诗里的哪几个词印象特殊深？为什么？和组内的同学沟通沟通；你还能用表演的形式让组内的小挚友也喜爱这些词。3、轮换不同的方式多读几遍依据“假如……——给谁画什么——为什么画”的句式试着背诵这一诗节。小组汇报