坐井观天 教案教学设计.doc

坐井观天教案教学设计教材分析《坐井观天》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第三册第四组第十三课讲的是一只飞过很远路程的小鸟和一只一直住在井底的青蛙争论天究竟是大还是小的故事。这个看似简单的故事中蕴含着一个深刻的道理它告诉我们思考问题和认识事物要眼界开阔不要受自己已有经验的局限才能正确全面地认识事物和反映问题。否则就会像青蛙那样目光狭小却自以为是。学生分析：对于低年级学生来说他们对事物的认识往往不够全面这则寓言的寓意对他们具有非常现实的教育意义。教学中通过引导学生叙述模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演并结合自己生活经历和情感体验来提出自己的见解表达自己的感受从而悟明寓意。学习目标：1、知识目标：复习生字词语积累语言。理解“大话、井沿、无边无际”的意思2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文初步理解寓意。3、情感目标：结合实际体会青蛙目光短浅自以为是是错的在朗读中乐于与人交流自己的感受和想法。重点和难点：重点是课文第四至七自然段青蛙和小鸟的对话。难点是理解“坐井观天”的寓意信息资料：1、生字、词语卡片一张硬纸课件。2、小青蛙、小鸟的图片及头饰。课时安排：两课时课时说明：第一课时初读课文（正确、流利）认读生字学习课文第一自然段的内容：学习“井沿”一词知道青蛙和小鸟的位置。第二课时完成上述教学目标。第二课时学习过程：一、激趣导入复习巩固1、亲爱的小朋友们来看看咱们今天要学什么？（多媒体演示主页）有两只小动物来到咱们的课堂上——青蛙和小鸟咱们在哪一课里见过它们呀？（板书课题《坐井观天》）2、什么叫“坐井观天”你知道吗？这一口井里有水吗？（老师把井的图片贴在黑板上这是一口枯井只有下雨时才有那么一点儿水。）3、复习（生字和课文第一段内容：青蛙和小鸟的位置）小青蛙刚才对老师说：学习课文前要先考考你们你们有信心过这一关吗？以游戏的方式复习生字（老师扮成青蛙问：“井沿”的“沿”在哪里？孩子们举起找到的生字卡片说：“井沿”的“沿”在这里。）青蛙说：“你们可真了不起生字不但会读还能组词呢我再给你们出一道更难的问题怕不怕？我和小鸟的位置你们一定忘了在哪了吧要不你来试试看？（指名到黑板上贴青蛙和小鸟的位置）为什么要这样贴？（师生一起回顾课文第一段的内容：青蛙坐在井里小鸟飞来落在井沿上。）【设计意图】由儿童喜爱的动画入手引出课题然后在游戏中巩固识字激发学生的兴趣让孩子们乐中获知再通过激励性评价动手贴图调动学生的情感参与使教学过程成为师生间心灵沟通的过程。二、朗读感悟（师指大屏幕）这两只小动物吵吵闹闹你不让我我不让你。它们在争论什么呢？这就是我们今天要学习的内容。请小朋友打开书60页。1、默读课文二至七自然段找出文中小鸟和青蛙的三次对话同桌间练读。2、多种形式朗读特别是教师的示范朗读和指导。（对话在大屏幕上出示便于老师指导）第一次对话：同桌同学扮演角色读其他同学当评委。青蛙：你从哪来呀？小鸟：我从天上来飞了一百多里口渴了下来找点水喝。朗读指导：（教师随机指导）问句声调上扬要读出青蛙惊奇、高兴的语气。小鸟的话“一百多里”要读出路程的远从而感受天的大。第二次对话：生生对读。思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？联系生活实际和上下文理解“大话”“无边无际”的意思并练习说话。青蛙：朋友别说大话了！天不过井口那么大还用飞那么远吗？小鸟：你弄错了天无边无际大得很哪！朗读指导：提示学生在读的过程中体会句号、问好、感叹号所表达的不同语气。要读出青蛙的自信和小鸟的诚恳。在让学生理解小鸟说的这句感叹句时我利用大红苹果让学生看一看、闻一闻、尝一尝通过自己的亲身感受来夸一夸苹果的色香味。从而让学生不但掌握了感叹句的不同说法而且也很自然的读好了感叹句。师出示大红苹果：咬一口夸夸它。生：苹果真甜！生：苹果太甜了！我还想在吃一口！生：多么甜的苹果啊！师：用小鸟夸天的那句话的形式来夸夸苹果吧。生：苹果甜的很哪！然后老师在让全班一起夸夸大苹果。第三次对话：分角色朗读读出小青蛙和小鸟笑着说的不同语气。教师相机示范。青蛙笑了说：“朋友我天天坐在井里一抬头就看见天。我不会弄错的。”小鸟也笑了说：“朋友你是弄错了。不信你跳出井口来看一看吧。”朗读指导：朗读时青蛙的话要读出傲慢、自信的语气表现出自以为是的心理状态小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气表现出实事求是的诚恳的态度。a、学生带着头饰分角色读老师指着青蛙问：“小青蛙你刚才在笑谁啊你笑小鸟什么啊？”老师再指着小鸟问：“小鸟老师刚才看到你也笑了你一定在笑青蛙对吧你为什么要笑青蛙呢？”b、小组内用自己喜欢的方式练习朗读3、演读入境本课的重点部分四至七自然段青蛙和小鸟的对话是分角色朗读练习的好段落指导学生分角色朗读最后指两名学生到讲台上朗读表演。【设计意图】此环节教师相机指导朗读和个别学生交流听学生的朗读和读后的感受深入学习小