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《辨析动画类型》的教学设计（最终定稿）

第一篇：《辨析动画类型》的教学设计《辨析动画类型》的教学设计交城县成村初级中学校申振文教材分析：本节是在学生已初步学习了Flash的动画类型后的一节复习总结课。之前虽然学生已经对Flash的三种动画有了初步了解但实践起来还是概念模糊、操作混乱，所以本节内容是学习Flash动画非常重要的一部分，是对Flash动画由感性认识向理性认识上升的关键章节。教学目标：知识与技能：理解动画形成原理和过程了解二维和三维动画的概念学会制作简单的三种动画（逐帧动画、运动动画和形变动画）且能识别过程与方法：通过动画的操作，能够总结出不同动画的制作方法，使作品更加生动有趣。情感与态度：使学生在听讲和交流合作中掌握相关操作，同时培养了探索能力。教学重点：三种动画的具体制作过程教学难点：三种动画的区别（大小、对象、外形）难点突破：为了突破教学重难点，本课我的教学设计是以“强化实践”为本，为此我增加了课堂互动练习，把学习的主动权交给学生，让学生在实践中去发现问题、寻找解决问题的方法。教学方法：采用讲授法和任务驱动法与协作式学习，让学生在相互交流中学习Flash动画的制作方法。教学媒体：Flash软件、网络教学软件教学过程：一、复习旧课，导入新课前一节我们学习了Flash动画的制作原理，明白了动画是将一幅幅静止的画面以一定的速度连续播放，利用人类眼睛的视觉暂留现象，产生的一种动画效果。在此基础上询问学生动画具体应该如何制作？分几种方法（即几种类型）？用上节课的内容通过问题的形式引出这节课的主题，即巩固了旧的知识，又引出了新的课题。二、讲授新课，任务驱动1、借助演示课件动画，介绍二维和三维动画的概念且辅以“美猴王”图例，让学生对动画有一个感性的认识。2、借助演示课件动画，演示“倒计时”的逐帧动画实例，然后打开Flash软件剖析具体的操作过程，使学生真正理解逐帧动画的制作原理，切换屏幕让学生自己实践操作，加深理解。3、同理借助演示课件动画，演示“欢跳的兔子”的运动动画实例，运用软件剖析具体的操作过程，使学生真正理解运动动画的制作原理，切换屏幕让学生自己实践操作，加深理解。4、同理借助演示课件动画，演示“五角星—球形”的形变动画实例，运用软件剖析具体的操作过程，使学生真正理解形变动画的制作原理，切换屏幕让学生自己实践操作，加深理解。由于以上三例操作简单，可以直接通过任务驱动，让学生自己主动去发现问题，解决问题，发挥学生的主动性，提高学生的自学能力。5、布置课堂任务让学生在实践制作三种动画的同时思考这它们之间的区别，从而为本课最后如何辨析动画类型设下铺垫。三、总结问题，讲解知识点1、逐帧动画的制作过程中学生在“逐帧”上出现问题，要么能够完成逐帧但每个帧上的内容相同，不会更改；要么完成了由数字5到数字0的倒计时但放在了同一帧上，体现不出逐帧的效果。此时重点强调“逐帧”和“每个帧上内容具有一定差异”概念的理解。2、运动动画的制作过程中出现两个问题：一个是运动动画的对象必须是元件，一个是运动动画结束帧位置的设定。对于第一个问题，学生经常错在直接在场景中绘制“小兔”，然后创建运动动画，此时系统提示“所绘的图形必须是元件”他就稀里糊涂的点击“确定”，导致最后做完也没有理解运动动画的对象必须是元件的前提条件。对于第二个问题，学生易错在没有真正理解“运动动画是通过更改对象的位置大小和颜色等属性”还包括更改结束帧的位置大小和颜色等属性（学生创建完运动补件动画就不调结束帧的属性了，导致做出的动画效果要么不动要么即使动了但没有在指定的结束帧调整属性）。3、形变动画的制作过程中易犯错的地方是学生无意中使用对象绘制模式画出了图形，然后创建形状补件动画，此时系统显示创建形状补件动画是不可用的灰色，他就直接选创建运动补件动画了，概念更加模糊（正确的方法是打散图形使其变成麻点状态或者删除绘制好的图形，工具栏取消对象绘制模式重新绘制然后再创建形状补件动画）。四、总结课堂知识指出辨析动画类型除根据各种动画的概念外还可以从它们的大小、对象和外形上区别。下面是一些让学生辨析动画类型的截图：最后播放全国中小学电脑活动Flash动画获奖作品《父亲》，让学生在感恩父母的同时体会在大型动画作品中各种动画类型的综合使用，从而激发他们创作出更加有趣生动的Flash动画。第二篇：动画教学设计ppt自定义动画教学设计教学目标：1、帮助学生掌握并能应用“自定义动画”效果制作演示文稿。2、培养学生学习信息技术的兴趣。3、培养并增强学生的创新精神和实践动手能力。教学重点：掌握并选定合适的对象设置自定义动画。教学难点：选择合适的自定义动画效果，能正确区分开始选项中的“单击时，之前，之后”选项。课前准备：多媒体网络教室。有秋天的落叶的PPT素材、背景音乐、飞翔的小鸟，骑着自行车的女