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《西方哲学史》教案

《西方哲学》教案课程名称：西方哲学课程性质：专业基础课考核方式：闭卷考试周学时：4授课对象：思想政治教育专业第1教学周/第1-2节（第1次课）教学目的与基本要求：使学生初步了解学习西方哲学的意义和方法，介绍西方哲学的起源。课程的重点与难点：对哲学学习方法的介绍。授课内容：绪论一、为什么要学习西方哲学1．哲学的核心。世界的最终规律？世界的最终本质？世界的目的、意义、价值？对这些问题的自由讨论。哲学的核心是一套经过论证的价值观，以命题体系的形式存在。2．哲学是和哲学史分不开的。西方哲学是西方哲学家智慧的结晶。通过学习西方哲学，我们可以了解哲学家究竟说了些什么，了解他是怎样进行思考的，了解他的活的思想。哲学本身就是思想的运动，不学习哲学家的思想，就无法深入地了解哲学思维究竟是怎样进行的。不学习西方哲学，大多数人的哲学思考只会是偶然的，不系统的，上升不到一定层次。学习西方哲学，不仅仅对研究哲学是必要的，对业余从事思考的人，也有非常重要的帮助意义。二、如何学习西方哲学1．同情的了解。首先要理解，然后是批判（挑毛病），最后形成自己的独立思考。对哲学思想的评价，切忌简单地扣帽子、打棍子、贴标签，而是要深入思考，寻找出哲学家为什么提出这样的思想，为什么这样来表述思想的理由。我们要的不是死知识，而是活思想。2．理论反思功能：从前提上进行批判。批判不是简单的否定，而是分析和检查。3．逐渐培养阅读原著的能力。阅读次序：不要死抱住教材不放。要大量阅读，首先是导论性和通论性的著作，然后是专论性著作，从特定时代、特定地域、到特定学派、特定哲学家。由浅入深。4．同时要注意下列原则：第一：由浅入深，第二，文史相关知识参照阅读，第三，联系实践，勤于思考和讨论。教学方法与教学手段：启发式教学作业及思考题：西方哲学对于我们有什么意义？考核方式：闭卷考试第1教学周/第3-4节（第2次课）教学目的与基本要求：了解古希腊哲学的起源课程的重点与难点：神话思维和古希腊自然哲学的关系。授课内容：第一编古希腊哲学第一章早期古希腊自然哲学第一节古希腊哲学的开端一、古希腊哲学产生的自然和社会条件1、海洋文明。资源贫瘠，人和自然界的关系紧张（比较中国）。人仰望星空，对宇宙奥秘产生了兴趣和了解自然规律的愿望。2、古希腊文化的开端。奴隶主阶级的产生，有闲阶层的出现，城邦制、民主制度。神话和自然哲学。二、神话中的思想萌芽1．关于本体的思想2．对世界的普遍原则的一些认识3．自然和社会发展演化的思想4．人本主义思想5．原始自然哲学6．神秘主义。灵魂不死的观念教学方法与教学手段：启发式教学作业及思考题：古希腊神话自然观的特色是什么？考核方式：闭卷考试第2教学周/第1-2节（第3次课）教学目的与基本要求：了解伊奥尼亚派的基本观点课程的重点与难点：赫拉克利特的辩证法思想和逻各斯概念授课内容：第二节伊奥尼亚派一、米利都学派1．泰勒斯（约624B.C.~547B.C.）。始基和本原。（1）水本原说：万物起源于水。其来源可能是关乎生命现象，在他对生命现象的观察中，发现生命和水有着直接关系。植物和动物需要水，呼吸的气体也是湿润的。从此得出这样的观念。（2）万物都充满着神灵。他还无法摆脱万物有灵论。2．阿那克西曼德。阿派朗：无定者3．阿那克西美尼。气本原说，灵魂说二、赫拉克利特1．火本原说：世界是永恒活火。火有比喻的含义，有流动不居的意味。2．流变说：一切皆变，一切皆流。3．逻各斯：变中的不变。规律。和老子的“道”可能相通，都有道路和言谈的意义。4．对立面的和谐。教学方法与教学手段：启发式教学作业及思考题：赫拉克利特的主要思想是什么？考核方式：闭卷考试第2教学周/第3-4节（第4次课）教学目的与基本要求：理解毕达哥拉斯学派和爱利亚学派的基本思想。课程的重点与难点：巴门尼德的“on”的意义。授课内容：第三节毕达哥拉斯一、数本原说：这个本原的意义和前面几个学派的意义略有差别。这个本原的意义来自于世界万物所共同具有的结构。由结构上的共同性归结到数量关系，是非常天才的发现。所谓确定的一和不确定的二。后者是前者的质料，前者产生后者，随之产生出数字、点、线、面、体，产生各种具体事物。这种思维方式受了神秘主义的影响，数学的神秘意义一直延续到近代欧洲。二、美德在于和谐。和赫拉克利特的对立面的和谐相似，只是这种和谐来自数学。三、灵魂轮回说。也是受神秘主义的影响。第四节爱利亚学派一、巴门尼德。1、真理和意见的对立。真理之路：存在者存在，不存在者不存在。意见之路：存在者不存在，不存在者存在。前者是逻辑学里面同一律的先驱。主张事物本质的不变。开始有了现象和本质的区分。后者是他所反对的观点，也就是赫拉克利特的观点。2、存在/是（on,Being/tobe,Sein）作为系动词的意义。“是”在印欧语系各种语言中具有