《环境卫生学》教材选用讨论记录.docx

《环境卫生学》教材选用讨论记录

第一篇：《环境卫生学》教材选用讨论记录《环境卫生学》教材选用讨论记录时间：2013年6月1日周五13:30地点：第五教学楼公卫会议室参加人员：xxxxxxxxx外邀教师：xxxxxxxxxxxx主持人：xxx环境卫生学是预防医学的一个重要分支学科，也已成为环境科学不可缺少的重要组成部分，是研究自然环境和生活环境与人群健康的关系，揭示环境因素对人群健康影响的发生，发展规律，为充分利用环境有益因素和控制有害环境因素提出卫生要求和预防对策，增进人体健康，提高整体人群健康水平的科学。为适应新学期的教学工作需要，现就该课程所选用的教材进行讨论，并记录如下。会议记录xxx：《环境卫生学》是现代预防医学中非常重要的一门课程，属于预防医学的一个二级学科。由于我校预防医学专业成立不久，开设这么课程的基础相对较弱，因此，我们今天讨论的重点是这门课程的教材选用问题。xxx：我们的预防医学专业成立较晚，要想和其他高校接轨，应该使用较为经典，被使用较多的，保证学生在未来考研或就业中能够与其他高校的预防毕业生有相同的起点。xxx：目前全国医学高校中开设预防医学专业的数量还是相对较多的，使用的教材种类也比较多，但是比较著名的高校普遍使用的教材还是相对固定的，主要是人民卫生出版社出版的《环境卫生学》第7版。xxx：这本教材确实是预防医学教学工作中的经典教材，也是人卫社出版的预防医学专业使用教材之一。它参照国际上现行有关环境卫生学的教科书并紧密结合我国环境卫生工作的实际需要，重点加强对学生基本理论、基本知识和基本技能的训练和培养，兼顾教材的系统性和完整性，注重教材的整体优先。xxx：这本是在过去版本的基础上进行的修改，重点加强了“三基”内容，例如第二章环境与健康的关系中环境卫生学的基本理论，对人与环境辩证统一关系的理论进行了较为系统地阐述，并单独成节。在第前版教材将生物地球化学性疾病独立成章的基础上，本版教材又明确地将由环境污染引起的疾病单独成章加以论述。xxx：另外它增强了教材的思想性和启发性，对相应章节后面的典型案例进行了修改和补充，能提高学生的自主学习积极性和分析问题、解决问题能力。xxx：这本教材的难度比其他教材相对较浅，适合我校学生的实际情况，也能够满足教学工作的需求，克服了学生的“畏难”心理，让学生既提高了学习的兴趣，又提高了学习效率。xxx：该教程结合了我国环境污染事故多发、危害较为严重的实际情况，为提高学生毕业后应对突发环境污染事件的能力，增加了“突发环境污染事件及其应争处理”一章，同时吸收和借鉴了国外经验和研究成果，充分利用了我国的资料、数据和成果。xxx：这本教程确实抓住了该领域的前沿问题。比如大气污染这一章节中，新增加了大气棕色云团这样的概念，就是反映现在的雾霾问题，这样将实际问题与基础知识联系起来，既降低了教学的难度，又能够提高学生的兴趣，提高学习效果。为满足学校的教学工作需要，保证为我校学生提供前沿、完善、有价值的预防医学知识，培养满足社会需求，具有实际工作能力的合格医学生，经教研室相关教师及其他外邀教师的一致讨论决定，《卫生学》课程选用朱启星主编《卫生学》教材第8版。儿少与妇幼保健教研室2013年6月1日第二篇：教材选用原则教材选用原则教材是教师教学的依据，也是学员学习的重要载体，贯穿教学培训的整个过程，做好教材的选用是提高教学质量，实现项目培训目标的重要保证，要做好教材的选用工作，真正发挥教材在培训中的针对性实用性，需要遵循以下原则：一、选用的教材要最大限度的满足学员培训的实际需要，要具有很强的科学性、针对性，在保证专业特色和学科前沿的基础上，重点考虑培训内容的时效性，提高培训的质量。1、教材选用要符合培训内容等诸多要素的要求，选择适合学员特点，符合学员自身水平，便于学员自学的教材。2、专业课教材必须是近三年公开出版的，获奖或公认的教材。3、教材选定后，不得因教师的变动而改变。4、一门课程如果有多版本存在，要择优选用。尽量不要长期选用一种教材或长期使用一个地方的教材，便于教材交流。在确实无合适教材可选或无相适合的出版教材，可以使用自编教材。但必须经过审批。5、各教研室定期进行教材评估，对不适合的没有针对性，没有通过评估的教材要以书面形式通知任课教师不再使用。第三篇：教材选用制度为了规范本科教学管理，保证教学质量，对我院所承担的本科课程的教材选用及建设作出如下规定：一、选用各课程教材时，原则上必须参照大纲要求和规定，应选用“规划教材”和“面向21世纪课程教材”，“各级优秀教材”，以保证教材的先进性和前瞻性，其内容能够代表本课程的最新发展。二、选、编结合，鼓励教师积极投入到教材编写的行列，多出教材，出好教材，意在提高教师教材的编写水平和能力，同时为我校教材建设的发展做出贡献。三、教材的选用和预订必须按