高二物理选修35第十八章：18.doc

高二物理导学案日期0716编号008教师李明佛18.3氢原子光谱导学案班级姓名学习目标1．了解光谱的定义和分类。2．了解氢原子光谱的实验规律知道巴耳末系。3．了解经典原子理论的困难。学习重点：氢原子光谱的实验规律学习难点：经典理论的困难学习过程：引入新课讲述：粒子散射实验使人们认识到原子具有核式结构但电子在核外如何运动呢？它的能量怎样变化呢？通过这节课的学习我们就来进一步了解有关的实验事实。新课学习1．光谱（结合课件展示）光谱：早在17世纪牛顿就发现了日光通过三棱镜后的色散现象并把实验中得到的彩色光带叫做光谱。光谱是电磁辐射（不论是在可见光区域还是在不可见光区域）的波长成分和强度分布的记录。有时只是波长成分的记录。（1）发射光谱：物体发光直接产生的光谱叫做发射光谱。发射光谱可分为两类：连续光谱和明线光谱。①连续光谱：叫做连续光谱。例如：炽热的固体、液体和高压气体的发射光谱是连续光谱。例如白炽灯丝发出的光、烛焰、炽热的钢水发出的光都形成连续光谱。②明线光谱：叫做明线光谱。叫谱线各条谱线对应不同波长的光。例如：稀薄气体或金属的蒸气的发射光谱是明线光谱。明线光谱是由游离状态的原子发射的所以也叫原子的光谱。特征谱线：实践证明原子不同发射的明线光谱也不同每种原子只能发出具有本身特征的某些波长的光因此明线光谱的谱线也叫原子的特征谱线。（2）吸收光谱：高温物体发出的白光（其中包含连续分布的一切波长的光）通过物质时某些波长的光被物质吸收后产生的光谱叫做吸收光谱。各种原子的吸收光谱中的每一条暗线都跟该种原子的原子的发射光谱中的一条明线相对应。这表明低温气体原子吸收的光恰好就是这种原子在高温时发出的光。因此吸收光谱中的暗谱线也是原子的特征谱线。太阳的光谱是吸收光谱。各种光谱成因知识结构图：（3）光谱分析：这种方法叫做光谱分析。原子光谱的不连续性反映出原子结构的不连续性所以光谱分析也可以用于探索原子的结构。2．氢原子光谱的实验规律：氢原子是最简单的原子其光谱也最简单。巴耳末公式：3．经典理论的困难问题1：卢瑟福的原子核式结构模型的成功之处在哪里？问题2：经典电磁理论的困难是什么？问题3：按照教材中对原子核式结构模型的分析结果经典电磁理论包含哪两点基本内容？问题4：原子中的存在电磁场吗？如果存在根据经典电磁理论它是由谁产生的？怎样变化？为什么？问题5：根据经典电磁理论原子核外的电子会向辐射电磁场即向外辐射能量吗？问题6：根据经典电磁理论电子能量减少会导致什么结果？原子不稳定：原子光谱是连续谱：问题7：原子核式结构模型与经典电磁理论的矛盾给予我们什么启示？学习小结：一、光谱1．定义：2．光谱分类3．特征光谱：4．光谱分析：(1)定义：(2)优点：(3)应用：二、氢原子光谱的实验规律1．通常光是由原子内部电子的运动产生的因此光谱研究是探索原子结构的重要途径．2．巴耳末公式：