2022《神奇的指纹》大班教案_1.docx

2022《神奇的指纹》大班教案《奇妙的指纹》大班教案作为一名专为他人授业解惑的人民老师编写教案是必不行少的教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我收集整理的《奇妙的指纹》大班教案欢迎阅读与保藏。《奇妙的指纹》大班教案11、通过视察和比较发觉指纹的隐私了解指纹的基本特征。2、从各个方面了解指纹的作用培育幼儿酷爱科学、探究科学的精神。3、激发幼儿动手动脑的主动性体验发觉问题和解决问题的欢乐。4、培育幼儿细致视察的良好习惯。1、幼儿打算：父母和自己的指纹图各一张；一块胶泥一张纸。2、老师打算：各种指纹放大图；从各种渠道（网络、书籍、报刊）收集的指纹图片一组。一、印指纹嬉戏激发幼儿爱好。幼儿分组玩印指纹的嬉戏；让幼儿视察：印完指纹后在纸上发觉了什么？胶泥上又留下了什么？二、谈指纹。（1）引导幼儿视察自己的指纹比较自己和同伴的指纹有何不同；（2）比较自己的指纹和父母的指纹又有什么不同；老师引导：小挚友们你们每个人都是爸爸妈妈生的孩子和父母总是长得很像被别人称作“亲子脸”。幼1：我奶奶说我长得和妈妈一模一样。幼2：我鼻子长得像爸爸。幼3：我眼睛长得像奶奶……老师：那大家想一想我们可能长得像爸爸妈妈可是我们的指纹也长得像爸爸妈妈吗？孩子1：有“亲子脸”就有“亲子指纹”。孩子2：不对侦探片里面说每个人的指纹都是不一样的。老师：那大家把带来的爸爸妈妈的指纹图和自己的对比一下看看谁说的对？孩子们比较后一样得出结论指纹和爸爸妈妈的没有一个一样的。幼儿发挥：老师我们和爸爸妈妈只长得像但是还是有不像的地方我们的指纹也不是完全一样啊！可是我小姨生的是双胞胎他们长得一样声音一样穿得一样连动作都一样他们的指纹也应当是一样的吧？（许多孩子都点头表示同意）老师：这个问题提得很好我们班的琪琪和冉冉是一对双胞胎让我们看看他们的指纹一样吗？（幼儿看后都摇头）老师这里刚好也有一幅双胞胎的指纹小挚友们看一看他们是不是一样？（出示指纹图）共同分析比较双胞胎的指纹小结指纹的隐私。让孩子们明确知道：任何人的指纹都是不行能相同的。三、指纹的特征。出示一组关于指纹分类的图片向孩子们介绍几种类型指纹的特点；让孩子们再次视察自己和父母的指纹并将其分类。告知大家指纹的形态和每个人的性格等没有必定的相关性更不会因为谁的指纹长成什么样就证明他聪慧还是不聪慧让孩子们树立科学的观念。四、指纹的作用。向孩子们展示从各种渠道（网络、书籍、报刊）收集来的关于指纹的图片让孩子们自由探讨指纹都有什么作用；幼1：我晚上看侦探片里面的警察叔叔就靠罪犯留在杯子上的指纹破了案。幼2：还有医院我们一诞生医生就给我们印了指纹这样爸爸妈妈就不会抱错宝宝了幼3：在电脑和手机上装指纹锁小偷就偷不了它们了因为他偷了也没用……老师总结指纹的用途：破案、分辨、防盗……五、延长活动：动物有指纹吗？它们的指纹一样吗？在活动快结束时有孩子提出了问题：老师我们每个人都有手我们都有指纹那么小猫小狗也有手它们也有指纹吗？其他孩子也有了相同的疑问。于是我临时增加了这个延长活动让孩子们视察了幼儿园里饲养的几种小动物如小鸡、小兔子等并让他们相互探讨还布置了回家查资料的任务明天大家再进行深化探讨这样可以培育他们持续探究的精神和动手调查探讨的实力。六、结束活动。嬉戏：让孩子们分组玩警察抓小偷的嬉戏让小偷们留下指纹小警察们依据指纹来抓小偷。在开心的嬉戏中结束本次活动。本次活动因经过较为充分的打算总体来说是比较胜利的。课后大部分孩子都比较全面驾驭了指纹的特征、用途等。由于这是幼儿感爱好的话题所以孩子们的打算都比较主动在课堂上的提问也更加踊跃起来师幼互动较好。在这次活动中他们不仅是课程的参加者更是课程的设计者。然而本次活动也同样存在不足之处我没有充分考虑到教学过程中可能出现的变数例如幼儿对双胞胎的指纹问题提出的疑问。由于时间缘由最终的嬉戏比较仓促。在以后的教学中我应当更加留意考虑教学过程中可能出现的问题做好充分打算并把握好教学时间。《奇妙的指纹》大班教案2设计背景：在一次区角活动中我无意中听到了班上几个孩子这样的对话其中一个孩子正把另一个孩子的手拉到自己面前细致的探讨一边还对那个被探讨的孩子说：你的右手一个螺旋纹都没有你看我我有三个螺旋纹呢！我奶奶说手指上有螺旋纹的孩子可聪慧了