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《最后的玉米》教案

第一篇：《最后的玉米》教案《最后的玉米》第一课时教案教学目标：1、认识本课8个学会字，10个会认字，掌握多音字“的”的三种读音。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好描写玉米心情变化的句子。3、在阅读中，联系上下文了解“心灰意冷”的意思，并能结合课文展开合理的想象。4、通过品读感悟：对自己要有信心，有本领的人一定会被人发现。教学重点：读好描写玉米样子和心情的句子。教学难点：通过品读感悟：对自己要有信心，有本领的人一定会被人发现。教学过程：一、谈话导入。1、出示玉米图。师：这是什么？大家吃过玉米吗？今天我们就来学习一个和玉米有关的故事。2、板书课题。指名读。师：读了课题，你想知道什么？3、读关键词“最后”，齐读课题。二、整体感知，自学生字词。（课件上有具体字词）1、出示自学提示，生自由读课文。2、识字反馈，正音。3、学习生字词。第一类词字音读准，第二类词结合图片理解词义。（课件上有具体词语）三、精读课文，体会感悟。1、师读第1自然段，问：你们听，他们在说些什么？2、指名读2、3自然段，找出玉米之间的对话用横线画下来。课件出示对话。（1）这个玉米是怎样说这句话的？（板书自信）（2）指导学生读出自信的语气。（3）周围的玉米怎么说的？指导朗读。3、这个玉米这么自信，大家都齐声赞美他，他到底长什么样？默读课文第8自然段，找出有关语句读一读。（1）课件出示填空：他长着（），还有（）的果实。(2)指名读，齐读。4、他长得这么棒，难怪会非常自信的说-——（回扣2、3段）。指名读，齐读。5他到底有没有第一个被摘走呢？课件出示4、5自然段。师生合作读。（一共读3遍，形式自定）师：这时，这个很棒的玉米心里会想些什么？6、学习第6自然段，读出肯定的语气。（指名读后板书“灰心”在齐读）7、那么，明天老婆婆会摘走他吗？自由读第7自然段，用直线画出描写玉米心情的句子。出示句子：他真的心灰意冷了。（1）读词：心灰意冷（2）为什么心灰意冷？指导读好这句话。师评1：一天又一天过去了，玉米一个接一个被摘走了，他觉得不如别人。师评2：他周围那些并不是长得胖胖的玉米都被摘走了，他觉得自己并不是最棒的。师评3：他的心里糟糕透了，他对自己没有了信心。（3）齐读第7自然段。（4）总结1---7自然段：这个长得很棒的玉米一开始非常自信自己一定会最先被摘走，可直到最后他仍被一个人孤零零的留在地里，他因为这漫长的等待而变得心灰意冷了。齐读1——7自然段。8、一个这么棒的玉米，为什么没有被摘走，留到了最后呢？下节课继续学习。四、指导书写。(略1、这几个字还记得吗？出示CAI：季、胖、冷、如，认读。2、你有好办法记住它们吗？3、仔细观察，“冷”字在田字格里怎么写才写得漂亮？4、师范写，生练写。五、板书设计。14、最后的玉米自信——并不灰心——心灰意冷第二篇：《最后的玉米》教案王文静26、最后的玉米（第二课时）课时目标：1、正确朗读课文7——13节，学习7个生字，在阅读中，联系上下文理解“心灰意冷、一无是处、荣誉”等词语的意思。2、重点学习玉米的样子和心情变化的句子，尝试提出问题，学习的过程中体会玉米由“充满自信——心灰意冷——恢复自信”的心理变化过程，并有感情地朗读有关的语句。3、通过学习，让学生感受文章传达的道理：无论遇到多大的困难，都要对自己充满信心。教学过程：一、复习引入：1、上节课，我们学习了第26课——最后的玉米（学生齐读课题），我们先来复习一下。2、复习生字（抽读卡片）：确（注意“的”是多音字，读词语：的确；找近义词——确实）棒（读准后鼻音；玉米地里哪个玉米最棒？—长得胖胖的玉米最棒，也就是最好的）褐（默默这个字；左边—衣字旁，右边在哪个字里见过？右上—日，右下—一起书空）3、引读：到了收获的季节，玉米地里的玉米都成熟了，有一个长得胖胖的玉米非常自信地说——读句子“一定是„„”。可是，收获的第一天，那个很棒的玉米——没有被摘走（师生合作说），第二天还是——没有摘走，可它并不灰心，读句子“明天一定„„”。二、深入学习：过渡：第三天、第四天、第五天„„一连几天过去了，当别的玉米都被一一摘走，唯独那个很棒的玉米没有被摘走。这时，无论是它的样子还是心情都发生了很大的变化。(一)出示第7节1、自己轻声读第7节，注意读正确。2、指导读第一句话。我们在读句子的时候，要根据标点符号来停顿，在读长句的时候也要注意适当的停顿。这一节中第一句话特别长，先听老师来读一读，仔细听老师是怎么读的，哪些地方要注意停顿。3、质疑：读了这一节，你有什么问题吗？（估计：别的玉米都被摘走了，为什们很棒的玉米没被摘走？“心灰意冷”、“唯独”是什么意思？它为什么会心灰意冷？„„4、小结：小朋友，你们很会读书，在读的过程中还在动脑筋想问题。是呀，当别的玉米都被摘走了，为什们很棒的玉米没被