最后的玉米教案.docx

最后的玉米教案作为一位杰出的老师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的最后的玉米教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。最后的玉米教案1《最后的玉米》课文原文快到收获的季节了。一阵秋风吹来，地里的玉米叶子哗啦啦地响。“一定是最先摘我啦。”一个长得胖胖的玉米非常自信地说。“是啊，你的确很棒。”周围的玉米也都齐声赞美它。收获的第一天，那个很棒的玉米没有被摘走。第二天，老婆婆朝那个很棒的玉米看了一眼，还是没有摘它。“明天一定会轮到我的。”很棒的玉米并不灰心。一连几天过去了，别的玉米都被一一摘走，唯独那个很棒的玉米没有被摘走。他真的心灰意冷了。一阵秋风吹过田野，长得很棒的那个玉米孤零零地站在那里，无奈地晃晃脑袋。他那深褐色的漂亮胡须，现在已经干透变白;原先长得鲜嫩的、黄灿灿的果实，如今也变得像石头那样坚硬了。他越看越觉得自己浑身上下一无是处。“我一直以为自己是很棒的，其实是最差的。唉，看来我只好被太阳烤、秋雨淋，直到腐烂掉为止了。”那个玉米连连叹气，老是抱怨自己的运气不好。不知多少天过去了，老婆婆又来到了玉米地里。“这可是今年地里长得最棒的玉米了，有了这么棒的种子，明年一定会大丰收的。”她一边夸奖这最后的玉米，一边轻轻地把它摘了下来。那个获得最高荣誉的玉米，终于明白了一直没有被摘下来的原因。“好，我明年一定要长得比今年还棒。老婆婆，谢谢你。”那个玉米感激地说。《最后的玉米》语文教案教学目标：1、在具体的语言环境中理解“心灰意冷”、“无奈”、“一无是处”、“抱怨”，学写“荣”这个生字。2、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会玉米的内心活动及情感的变化，懂得在任何情况下都应该自信。教学重点：在具体的语言环境中理解“心灰意冷”、“无奈”、“一无是处”、“抱怨”，学写“荣”这个生字。理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：体会玉米的内心活动及情感的变化，懂得在任何情况下都应该自信。教学过程：一、情景回顾，激情导入。1.师：秋天来了，老婆婆的玉米地里长满了水灵灵、黄灿灿的玉米。其中有一个玉米长得特别棒，受到其他玉米的一致赞美呢!同学们，今天，让我们再次走进那片收获的玉米地，去看看那个很棒的玉米吧!(生齐读课题)2.上节课我们学习了课文的第一到第六自然段，老师想和大家合作读读这一部分，行吗?全班：(整齐充满自信的)：一定是最先摘我啦!全班：(响亮而坚定的)明天，一定会轮到我的。这个最棒的玉米充满自信等待明天呢!(贴词卡：自信)二、入情入境，品读感悟。学习7、8、9自然段。明天，明天会像他所想的那样吗?请同学们自由地读读课文的7、8、9自然段吧!(生自由读文。)学习第7自然段。1、是像他所想的那样吗?(指名答)2、师：让我们一起去看看吧!转眼到了收获的第三天，(演示摘)很棒的玉米被摘走了吗?(生齐答：没有。)这时，他会怎么想?(1、今天不摘我，还有明天呢!3、没关系，还有这么多同伴也没被摘走呢!)第四天(演示摘)被摘走了吗?(生齐答：还是没有。)他又会怎么想呢?(老婆婆是不是眼神不好呀?)(肯定学生的合理想象)4、师：第五天，第六天??一连几天过去了——谁来读读这句话?(课件出示句子)现在的他，又会是怎样的心情呢?指名说。书上第7自然段也用了一个很贴切的词语来形容他的心情，你找到了吗?(师出示词卡：心灰意冷)指名读、齐读。师相机解释词语：对自己灰心了，觉得自己不会被摘走了，提不起精神了。试着读一读他的心情吧。(板书)指名读，师评价。(很棒的玉米开始还抱有希望，而现在所有比他差的玉米都一一被摘走了，他一点希望也没有了。看来他是真的心灰意冷了，是吗?)5、我们一起读读第7自然段，体会他心灰意冷的心情。学习第8自然段。1、师：一阵冷冷的秋风吹过空荡荡的田野，田野上只剩下那个很棒的玉米了，四周一个同伴都没有，他感到非常——指名说。师：是啊，同学们，这个玉米就是这样孤零零地站在那儿!他也想早点被摘走，可老婆婆就是不摘他!他没有一点办法，是多么的无奈呀!自己读一读这句话吧，读出你的感受来!(出示句卡：“一阵秋风吹过田野，长得很棒的那个玉米孤零零地站在那里，无奈地晃着脑袋。”)自由朗读。(你有什么感受?能读出来吗?)指名读文。师评价。全班齐读第八自然段第一句话。2、你们知道他现在是什么样子吗?默读第8自然段，用横线划出描写玉米样子的句子。(生划句子并交流)3.是啊，这个玉米发生了很大的变化!(课件出示句子)师引读：看哪，他那深褐色的漂亮胡须——生：现在已经干透了!师：原先长得水灵灵，黄灿灿的果实——生：如今也变得像石头那样硬了。4、指两名同学配合读，师指导读出语气。(师评：深褐色的胡须多漂亮呀!干透了，一点也不漂亮了!原先的果实水分多足，颜色多美呀!果实像石