说说上好数学课的几点看法.doc

说说上好数学课的几点看法教科书是教学的基本内容但是数学资源却是无时不有无处不在而且会不断再生作为一名有有经验的数学教师应该要有善于开发数学资源的意识、对包括教科书在内的数学教育资源进行再开发将精华传授给学生。比如在上课的时候善于利用生活中的相关数学知识引导教学特别注重的是要在适时、适当地结合课本内容进行适当拓展、延伸或引导进行实践活动。要上好每一节数学课确实需要我们精心设计不仅在内容上精益求精在激发学生的学习兴趣学习激情等方面都要有很深入地研究。通过自己多年在教学中地不断实践有以下几点看法。1、利用生活实际中的数学、激发学习兴趣数学教师一定要有目的、有计划地组织学生参与具有生活实际背景的数学实践活动运用所学的数学知识解决一些实际问题使学生感到数学知识与生活实际的密切联系开阔学生数学视野培养学生实践能力体验数学的实用价值。随着教改的深入在课堂教学中创设生活情景已成为数学教学中的重要环节。生活中到处有数学关键是教师要善于结合课堂教学内容去捕捉“生活现象”采撷生活数学实例为课堂教学服务。教材中的每一章引言课教师都可以根据教材内容从实际生活和生产中引入新的课题。例如：以天气预报2019年11月某天十堰天气为-3°C——3°C的它的确切含义引出负数这一代数知识。以三个队参加的足球比赛中如何确定三个队的净胜球数引出有理数的加减法运算等；以丰富多彩的学生感兴趣的实际问题说明“一元一次方程”的引出的必要性和实际意义；老师将这些引言课讲得有声有色通过潜移默化使学生体会到数学的重要价值。2、了解学生分析学生。教师要分析学生的生活习惯家庭状况学习态度、学习能力性格和爱好身体状况等这样才能全面客观地了解学生、认识学生。并通过观察和了解认真的加以分析、比较归纳出学生的性格特点、学习特点、行为习惯的特点。教师应根据学生的特点发挥学生本身的主动性、积极性和创造性创造最佳的教育方式和方法克服本身的缺点教育学生向最优的方向发展；而不应当根据教师自己的喜好和固有的教育模式去限制学生向好的方向发展。关爱学生注重非智力因素的开发每个班都有一些学生由于先天智力因素家庭环境等的差异导致了个别学生有的学习目的不明确不思上进；有的厌烦学习学习物数学兴趣不浓厚；还有的缺乏恒心遇到学习上的困难就退却。在课堂上为了使每一位学生都进步教师要特别关注学生的非智力因素影响着学生的学习和成长针对这个问题教师要下大力气对学生进行非智力因素的开发。例如在课堂提问上把简单问题的回答机会留给他们答对了及时表扬充分肯定对个别回答的不太好的同学抓住其闪光点说有进步、再努力。极大保护这些学生学习数学的自信心营造和谐轻松愉快的物理课堂氛围。多鼓励学生动手操作手脑并用开发其非智力因素。3、利用学生的好奇心激发学习趣。好奇心是每一个学生突出的心理特征、是学生的天性想让学生在愉快、轻松的气氛中学习就要求教学方式新奇让学生在学习过程中感到有新意教师可以使每一堂课都有新意。好奇心是创新的动力是创新意识的萌芽学生的好奇往往是表现在对一些新鲜事物自己不懂的东西有一种突如其来的感觉他们总爱问个为什么或者异想天开教师要保护学生的好奇心激发求知欲这是学生主动观察、思考探索事物的强大动力是兴趣的先导。如在解“一元一次方程”的教学中。教师与学生共同搞了这样一个游戏：让同学每人都默记住一个数先将这个数乘上5倍再将所得结果加上25并除以10最后将结果告诉老师那么老师即能猜出你默记的哪个数。为什么？许多学生觉得老师很神此时教师将其中的奥妙是解了一个一元一次方程讲给学生他们恍然大悟对学习解一元一次方程的兴趣更浓了新教材中安排了许多有趣味的数学典型故事和游戏教师都用来调动学生的好奇心和新鲜感使他们的求知欲在好奇心的驱动下由潜伏状态转入活跃状态从而提高他们的学习兴趣。家庭是幼儿语言活动的重要环境为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作孩子一入园就召开家长会给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长要求孩子回家向家长朗诵儿歌表演故事。我和家长共同配合一道训练幼儿的阅读能力提高很快。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是但学生写作文运用到文章中的甚少即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题方法很简单每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解也可让学生个人搜集每天往笔记本上抄写教师定期检查等等。这样一年就可记300多条成语、300多则名言警句日积月累终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中自然会出口成章写作时便会随心所欲地“提取”出来使文章增色添辉。总之课堂上多利用启发式教学、培养学生的学习能力生活中做他们的知心朋友帮助他们克服非智力因素对学习物的影响增