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“国培计划”集中培训阶段的学习体会

第一篇：“国培计划”集中培训阶段的学习体会文章来源莲山课件www.5ykj.Com来源“国培计划”集中培训阶段的学习体会“国培计划项目”是国家为提高我省农村教师队伍整体素质、促进基础课程改革、推进义务教育均衡发展的重要举措。我受所在学校委派，有幸来到贵州师范大学参加初中地理学科的培训学习。现在，我就集中培训阶段的学习谈谈心得体会。第一、领导重视、专家引领，使我提高了认识水平。首先，省“国培中心”主任银熙惠致辞。银主任对“国培计划”指出了总体要求和提出了希望，特别提到了“希望各位学员认真完成研修任务，学以致用，发挥辐射作用。”其次，贵族师范大学副校长李存雄对此次“国培”的安排和要求作了重要讲话。然后，贵州师范大学何克教授、省教育厅督学罗志琳、贵阳市教育局局长李秉中博士等专家作了重要讲座。我认真听取以上有关领导和专家的讲话，提高自己对新课改教育理念的认知水平，感觉受益匪浅，获得了以往学习文件所未能达到的心理认知效果。第二、专家讲课、专业培训，使我重新构建了教育教学新理念。在集中培训阶段，我认真听取了以下专家的讲课，感触较深，深受教益。贵阳市第二实验中学的王榕容老师讲授了“《地理课程标准》实践研究的意义”，地环学院副院长、副教授但文红博士讲授了“中国地理教材分析”和主持了答疑、研讨、交流活动，贵州师大附中副校长陈红生老师讲授了“初中地理学习评价体系的探索与实践”，地环学院何红副教授讲授了“初中地理课堂有效教学策略”和主持了示范课观摩、研讨活动，地环学院教授谭秋博士讲授了“初中地理‘地球与地图’教材分析与教学疑难问题研究”，地环学院教授赵翠微博士讲授了“初中地理‘世界地理教材与教学疑难问题研究’”，贵阳市第一实验中学熊令梅老师讲授了“实践地理典型案例研析”，地环学院张朝琼副教授讲授了“地理多媒体课件制作”，地环学院院长杨晓英教授讲授了“中学地理教育科学研究”，贵阳市26中邱兵贵老师讲授了“初中地理教师专业发展案例分析”，贵州地理学会秘书长、贵州师范学院副教授郑建讲授了“校本研修”，贵阳市28中副校长杨华嵩老师讲授了“时代变化需要初中地理教学融入创感教育”，贵阳市8中副校长兰珩老师讲授了“课堂教学的思考”。每个专家从不同的课题和不同的角度出发，为我们初中地理教师的专业成长和搞好初中地理课程的教学工作作了指导、引领。我原来在专业学校学习的是政治专业，到农村初级中学从教已有近18年时间，其间曾有几年间断性地执教过地理课程，可以说，无论是专业学识，还是近年来的地理教育教学理念，我都把握不够好。这次“国培”的集中培训阶段，我认真听课，学习到了一些地理专业知识和一些解读课标、分析教材、分析学情、研究课堂教学，以及听课、评课等的方法和技能，让我更深刻地懂得树立“以学生的发展为根本”的教学理念的重要意义，使我转变了教学观、教材观和教师观、学生观，为我今后做好教育教学工作打下了坚实的思想基础。文章来源莲山课件www.5ykj.Com来源第二篇：集中培训阶段国培心得国培学习心得第三周段晓丽不知不觉间，我在贵州师范学院学习的第三个周就这样过了，在本周的学习中，内容丰富，形式多样，除了在专家的解说下，让我眼见更为开阔之外，让我受益更多的则是对于全省历史优质课大赛的观摩学习了。为了与中学历史教学更为接近，国培办安排我们到贵阳五中观摩了三节历史优质课，本次大赛采取的是同课异构的方式，参赛老师所上的是《秦王扫六合》这一课。看了参赛的三位老师的历史优秀课例《秦王扫六合》后，使我对新课程标准下的历史课堂改革的认识有更深的体会。一、历史教学中要制定科学合理的教学目标并切实完成。三位教师对于本课教学目标的制定明确具体，符合新课标要求，教材处理比较科学，内容正确、准确，重视知识的形成、巩固、深化和应用;教学过程设计合理，层次清楚;小节较有特色。教学目标难易适中，体现层次性，不仅让学生了解知识，提高能力，而且更深层次的从思想上对学生进行教育，使学生树立正确的人生观，初步懂得了用历史辩证法的观点评价秦始皇这个历史人物，教学效果比较好。二、在课堂教学中要注意教师角色的转变现代教育，教师不再是知识的传授者，课堂的主宰者，而是要求教师进行角色转变，教师应成为课堂的组织者，知识的指导者，学习过程的合作者。教师是学生学习的工具，是为学生服务的。在课堂上学生能学会的东西一定交给学生自主学习，应给予学生充足的时间；学生回答问题时，教师应善于捕捉到学生的闪光点，做到因势利导，激发学生的求知欲，保持学生的好奇心；实验探究要有针对性，避免不必要的探究或实验。老师是课堂的组织者，而不是操控者，应还课堂于学生，老师只是起到适时的点拨作用，学生才是课堂的主体，因此，在这几位老师的课堂上，我们始终看到的是学生的自信，他们敢于把小组探究的结果展示给同学们看，这在我们学校