8课辩证法发展观.docx

8课辩证法发展观

第一篇：8课辩证法发展观第八课唯物辩证的发展观一、发展的普遍性：自然界、人类社会、人的认识都是发展的。二、发展的实质：事物的前进和上升，新事物的产生和旧事物的灭亡。三、发展的趋势：1、前途是光明的。①新事物是符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的事物。②增添了为旧事物所不能容纳的新内容，因而具有旧事物所无可比拟的优越性。③新事物符合历史的必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益和要求，得到人民群众的支持和拥护。（新事物是对旧事物“辩证”的否定，而不是全部否定。）2、道路是曲折的。①新事物不可避免的存在着弱点和不完全的地方。②人们对新事物的认识也有一个过程。③旧事物在开始时往往比较强大，总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。3、方法论：我们既要对为未来充满信心，热情支持和细心保护新事物的幼芽，促使其成长壮大，又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地接受挫折和考验。四、发展的状态：量变和质变。1、量变：是指事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化。（数量不变，内部结构变化也是量变的一种）2、质变：是指事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，是一种根本的、显著的变化。3、量变和质变的关系：事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果；质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变。（量变只有到一定的程度上才质变）4、方法论：①做好量变的准备，促进事物的发展，为实现事物的质变创造条件。②果断地抓住时机，促进质变，实现事物的飞跃和发展。③当不想促成“质变”时，要把握适度的原则。五、发展的原因：外因：事物发展变化的条件，通过内因起作用。内因：事物发展的根据，对事物发展其决定作用。第二篇：辩证法的发展观高三《唯物辩证法的发展观》（巩固课）学案（转载）一、学习目标：发展及其普遍性；量变与质变；前进性与曲折性的统二、学习内容：高考考点---发展的概念；发展的前进性和曲折性；发展的量变与质变状态三、问题导学：（一）世界是永恒发展的-----侧重于从（）的角度分析发展五分钟看书，并用三分钟时间完成下列问题：1、发展的实质（即含义）2、发展的普遍性原理及其方法论【例1】“旧时王谢堂前燕，飞人寻常百姓家。”这体现了A.社会变化总是循环往复的B.人类社会是变化发展的C.人民群众是历史的创造者D.社会发展是有规律的【例2】《孙子兵法》曰：“水因地而制流，兵因敌而制胜。故兵无常势，水无常形；能因敌而制胜者，谓之神。”这段话表明的哲理是①自然规律和社会规律是联系的，认识了前者就认识了后者②要把尊重客观规律和发挥主观能动性统一起来③客观实际是变化发展的④事物变化无常，人的认识能力无限A.①②B.②③④C.①④D.②③（二）用发展的眼光看问题----侧重于从（）的角度分析发展八分钟看书，并用五分钟时间完成问题：1、发展的趋势是的统一：（1）发展的前途是的，其表现：（2）发展的道路是的，其表现：（3）方法论意义----在曲折的道路上走向光明【例3】2005年全球媒体短信收入将达到425亿美元，与2004年相比增长100％。由于短信在传递信息、沟通感情、增进人际交往等方面给人们带来了快捷和便利，深受人们青睐。这反映了：A.新出现的事物都是符合人们利益的B.量变发展到一定阶段必然发生质变C.事物在变化发展过程中存在着必然联系D.新事物具有强大的生命力和广阔的发展前景【例4】胡锦涛指出：“要做到自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来，从对马克思主义的错误的和教条式的理解中解放出来，从主观主义和形而上学的栓桔中解放出来，不断有所发现、有所创造、有所前进。”这段话主要体现了„（）A.事物发展的曲折性B.意识对物质的依赖性C.与时俱进的发展观D.实践对认识的决定作用2、发展的状态是的统一五分钟看书并完成下列问题：（1）量变与质变的含义：[巩固]比较一下量变与质变的区别与联系（2）量变与质变的辩证关系原理：（3）量变与质变辩证关系原理的方法论要求[注意]量变、质变认识的五个误区误区1：量变即事物的变化，质变即事物的发展误区2：量变是事物在数量和程度上的逐渐的、不显著的变化；质变是事物显著的、根本性的变化。因此，量变与事物性质无关误区3：质变就是由事物数量上的增减才引起的。误区4：只要有量变，就一定会发生质变。量变的总和就是质变。联系实际坚持发展的观点，全面落实科学发展观回忆科学发展观的内容（三）小结：自主完成辩证法发展观的知识网络图四、达标训练（二十分钟独立完成下列问题，看谁做得准）1、“士别三日，当刮目相看。”这句话给我们的哲学启示是A．世界上没有僵死的、一成不变的事物B．世界