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2015教育学综合333真题汇总专题

第一篇：2015教育学综合333真题汇总专题2015各大高校333真题2015教育学综合333真题汇总【1】2015华东师范大学一、名词解释1、《师说》2、三舍法3、生计教育4、有意义学习5、自我效能感6、设计教学法二、简答1、简述陈鹤琴活教育思想。2、班主任素质要求是什么？3、《学记》中的说喻是什么意思？三、论述1、评述布鲁纳结构主义教学观。2、请比较博比特活动分析法和泰勒目标课程模式对课程开发的影响。3、从创造性的心理结构分析在教学过程中应该如何有效的培养学生的创造性？4、教师素养与当代教师角色的变迁。5、解释德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过程【2】2015华中师范大学一、名词解释1、教育2、活动课程3、修养4、学园5、心理发展二、简答1、教育的相对独立性及其表现2、直观性教学原则3、教师劳动性的特点4、梁启超的教育思想5、简述青少年心理健康教育的途径三、论述1、发展智力与掌握知识的关系2、论述德育过程是教师引导学生主动学习的活动过程3、论述创造性的培养措施4、实验教育学的评述【3】2015华南师范大学一、名词解释1、广义教育2、教育目的3、德育4、学校管理5、心理发展6、品德不良二、简答1、简述教育在我国社会主义建设中的地位和作用。2、教学工作的基本环节。3、简述孔子的教育影响。4、简述卢梭的自然主义教育思想。三、论述题1、提高教师素养的主要途径2、中体西用的局限和作用2015各大高校333真题1、试论述活动课程和学科课程的分歧2、试述形式教育与实质教育的异同3、根据1922年学制的观点和标准谈谈我国现行学制的改革【6】2015东北师范大学教育学一、名词解释1、教育(狭义)2、隐性课程3、教学评价4、综合课程二、简答1、教师的劳动特点2、教学过程的步骤3、现代教育制度改革趋势4、掌握知识与能力的关系三、论述1、2010年发展纲要中有很多民众关心的热点难点问题，就其中两个教育问题为例，探讨你对纲要的精神的理解。2、怀特认为教育是是使受教育者幸福，这种观点比追求知识观点更有市场，有人认为教育应该以教育者的学习利益为重。对于这种观点你有什么看法，这种观点对于基础教育改革有什么意义。中外教育史一、名词解释1、《教育诗》2、骑士教育3、京师同文馆4、苏格拉底法二、简答1、孔子德育观及对当代德育的意义2、比较赫尔巴特课程论与教学论3、杜威的教育本质4、陶行知的生活教育理论及其评价5、学记的教学原则教育心理学一、名词解释1、发现学习2、自我效能感或者习得性无力感二、论述1、教师怎么对待一个学生考试失败自暴自弃2、评价奥苏贝尓的学习理论。研究方法一、名词解释1、教育研究效度二、论述1、以轶事记录法与事件取样法为例，说说结构性观察与非结构性观察的联系与区别。【7】2015福建师范大学一、名词解释1、遗传素质2、教育的社会流动功能3、课程方案4、发展性原则5、学校德育6、校本管理二、简答1、教学原则2、严复教育救国“三育论”2015各大高校333真题三、论述1、影响人发展的因素及对人的具体作用2、论述学习动机的培养和激发3、论述杜威的教育思想【11】2015曲阜师范大学一、名词解释1、教育目的2、教学方法3、学习动机4、学习策略5、知识6、技能二、简答1、教育学的研究对象和研究任务2、福禄贝尔的教育思想3、影响问题解决的因素4、蔡元培的教育思想三、论述1、教育对人的发展的重大作用2、教师劳动特点3、孔子的教育思想4、夸美纽斯的教育思想【12】2015山东师范大学一、名词解释1、个人本位论2、三舍法3、学在官府4、智者二、辨析题1“近朱者赤近墨者黑”，所以说明环境在人的身心发展中起决定作用2、教师劳动具有专业性3、法家的绝对“性恶论”否定了教育的价值4、经典性条件反射和操作性条件反射没有实质性的区别三、简答1、现代教育的特征2、学科课程的特点3、汉代“独尊儒术”文教政策4、巴特勒法案5、奥苏伯尔的认知同化理论6、简述规范学习的心理过程四、论述1、如何理解教学中的掌握知识与发展能力的关系2、对卢梭的自然主义教育进行述评【13】2015山西师范大学一、分析1、孟子教学思想及对现在改革的影响。2、人本主义和认识派对有意义学习的思想。3、考察了构建主义及应用。4、如何提高解决问题的能力二、简答2015各大高校333真题二、简答1、实验教育学基本观点2、学生评价功能3、创造性思维特点4、质性研究中的情境分析三、论述1、试论校本课程的开发2、奥苏贝尔讲授教学的特点和性质3、问卷形成中测验题目的设计原则4、教育的个体享用和谋生功能【18】2015年南京师范大学一、选择1、中国古代四书2、现代教育家是谁（有卢梭，斐斯泰洛奇，洛克，杜威）3、忘了啥题目，就是过程与方法，情感态度与价值观4、教师不直接说出答案，而是