2022《看书》教学设计.docx

2022《看书》教学设计《看书》教学设计作为一名静默奉献的教化工作者经常要依据教学须要编写教学设计教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么问题来了教学设计应当怎么写？以下是我整理的《看书》教学设计欢迎阅读希望大家能够喜爱。《看书》教学设计1这是一首儿童诗写“我”和爸爸、妈妈在看书。课文有两幅插图与课文内容一样有助于学生理解课文。1.指导学生识记“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又”9个生字。指导书写“又、手、书、本”4个字及以及词语“一本书”。2.正确、流利、富有情趣地朗读课文。3.读懂课文内容激发学生对书本的爱好培育他们爱看书的情感和习惯。1.引导学生采纳多种方式方法读懂课文内容。2.激发学生对书本的爱好培育他们爱看书的情感和习惯。课文插图、录音带。一课时。一、激趣引入1．手拿一本书提问：相识它吗？板书“书”请同学们细致视察老师书写留意这个字的笔画和笔顺。学生一起练习书空。[书”可以组哪些词？你喜爱看书吗？都看过哪些书？你看过这些书吗？平常在家里你爸爸、妈妈喜爱看些什么书？谁来告知老师?]2．告知学生：读书的好处许多今日我们也来学习以《看书》做题目的课文。板书“看书”读题。[师：读了课题你想知道些什么？]二、整体感知1．自由读课文遇到不相识的字拼读一下拼读精确了再往下读。2．再读课文一边读一边画诞生字词读得不好的可请教同学或者问问老师。3.你找到了哪些生字宝宝？生一边说师一边出示相应的生字卡片适时订正字音。4．同桌相互检查。（同桌互当小老师仔细听对方读相互订正读音。）5．出示生字卡片检查认读识记状况。（1）你将采纳哪些好方法记住这些生字呢？同桌相互记一记。（2）全班沟通识字方法。老师适机引导。（3）再把这个生字所在的句子找出来读给大家听。6．指名分节读课文看谁读得正确。并想想：文中写了谁在看书？三、看图学句（一）读第一节课文。1．看图一：图上画的是谁？（爸爸、妈妈和“我”。）他们手里拿着什么？2．他们手上的书像什么？出示第一段课文读一读看看课文是怎样写的看谁找得最快。3．指导朗读。师：看他们读得多仔细啊！你们能这么仔细地读书吗？（1）自由练习读。先一句一句地读好再连起来读。（2）小组互读看谁读得好。（3）老师范读学生评一下老师说说老师读得好不好。[讲解“也”并用这样的句式说一句话。演示“捧”的动作。像捧着什么？大蝴蝶就是什么呀？书怎么像大蝴蝶呢？从这里你体会到了什么？比如“弯弯的月亮像小船”你能像这样说一说吗？]（4）表演读看谁最英勇读得好。（5）练习背诵第一节课文。（二）读其次节课文。1．看图二小妹妹在干什么？谁来描述一下？2．自由读其次节说说爸爸、妈妈和“我”的书各是怎样的。画出有关的词语。3．指导朗读。你该用什么样的语气来读这几句呢？（1）指名读读后评价。（2）听录音（或师范读）听清晰别人是怎样读的。（3）自由练习读多读几次读好了读给你的同桌听。（4）竞赛读看谁读得好。（5）读句子说句子。爸爸看_______书妈妈看_______书我看_______。我的书_______。（6）背诵全文四、拓展延长师：你在家里看过什么书？你的书好看吗？小组沟通。五、学词写字1．再读课文把你喜爱的词语画出来写在词语花篮里。2．重点指导“手”“书”两个字其余两个字可以先自己练习再指导。六、老师总结在教学时我利用课文插图来导学课文既训练了学生视察图画、表述图画的实力又奇妙地引入到了课文语句的学习。识字教学起先注意识字方法的引导、归纳使他们今后能轻松、高效的识字激发了学生的识字爱好。阅读时引导学生思索：为什么说我的书最好看？让学生插上想象的翅膀使阅读变得更加深刻、更加好玩。《看书》教学设计2[教学目标]1、听清录音中的对话并能复述出来。2、学习劝说别人。3、懂得用眼卫生留意爱护视力。[教学重难点]学会用几句完整委婉的话劝说别人。[教学打算]录音机、范例录音（实物投影仪）[教学过程]一、导入课题激发爱好。1、小挚友你爱看书吗？平常你是怎样看书的？2、学生沟通。师：眼睛是心灵的窗户假如眼睛近视了会给我们的生活、学习带来许多的苦恼。所以从小我