《梅花魂》说课设计.doc

《梅花魂》说课设计各位老师大家好！我是爱心小学的赵秀华今天由我完成说课任务。【教材分析】《梅花魂》是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材这篇课文生动感人情真意切。它讲了一位旅居国外的老华侨对梅花的喜爱反映他对祖国的深深眷恋表露了一位老人的中国心。全文采用回忆的写法首先由梅花想到外祖父接着回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋即：教“我”读唐诗宋词；对一幅墨梅图分外珍惜；因不能回国而难过得哭起来；离别前把最宝贵的墨梅图送给外孙女；船快开时又递给外孙女绣着梅花的手帕。最后又从梅花想到外祖父的爱国心。【学情分析】１、让学生通过读书体会外祖父对家乡的思恋、挚爱的思想感情。２、通过对比阅读使学生领悟到思乡的情是一样的思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的引发乡思的事物也是各不相同的从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的。３、通过读书引导品味语言丰富学生的语言积累：五年级学生应有较强的独立识字能力所以识字不应成为教学的重点在本课教学时应将重点放在对文章的理解及感悟上要引导学生充分读书用心体会积累书中美好的语言感受人物美好的情感。【设计理念】以教材为依托通过自主合作—探究—创新的学习过程引导学生个性化的阅读充分开展师生对话在对话中交流在对话中成长。【教学目标】１、有感情地朗读课文。２、通过学习课文的内容品词析句体会“梅花魂”的含义和华侨眷恋祖国的情怀。３、拓展阅读思乡诗积累语言积淀情感。【教学重、难点】体会“梅花魂”的含义和华侨眷恋祖国的情怀有感情地朗读课文。【设计流程】本课时的教学分以下四个环节完成：第一环节：了解内容初悟情感：五年级的学生已经具有了一定的自学能力和阅读能力因此让学生在学习完第一课时的基础上围绕“想象课文围绕梅花写了几件事？魂在课文里指什么？”来认真读课文在充分阅读整体感知。第二环节：品读言语体会情感：此环节重点抓住课文中围绕梅花来写得的三件事展开学习在充分阅读的基础上对所提问题展开讨论和交流。学生汇报教师点拨。重点读１３自然段进一步体会外祖父对梅花品格的阐述和通过梅花寄托的爱国之情结合所学举例说说中华民族有骨气的人让学生产生赞扬并学习这种品格的动机和愿望也是学生明白外祖父爱梅花即爱祖国的这种感情。从中领会课题“梅花魂”的含义。第三环节：激情结课升华感情：为了使学生旁征博引学以致用课末以诵读《我的中国心》来激起情感的高潮激发学生深刻领会外祖父的爱国情和思乡心。第四环节：读读写写积淀情感：通过背诵思乡诗来再一次加深学生的感受。【说板书设计】板书将围绕梅花回忆的几件事一一列出并在其中体现单元的训练重点即首尾呼应同时再现结构清晰、明确。