实现和谐高效课堂的有效途径.doc

实现和谐高效课堂的有效途径和谐高效的数学课堂可以使学生在学到知识的同时各方面的能力也会得到培养和提高。我结合自己的课堂教学实践对数学课堂实现和谐高效的有效途径浅显地谈谈自己的看法：一、实现和谐高效课堂的关键是要激发学生的学习兴趣1.理论与实践激发兴趣“良好的开端是成功的一半。”指导学生的学法让学生会学。古人云：“授人以鱼只供一餐授人以渔可享一生。”教师只有让学生掌握学习方法才能确保学生的主体地位老师从“教”到“教会”到“不教”学生从“学会”到“会学”。不同的内容有不同的学习方法我们要从教材的实际出发进行指导。例如学生学习了《长方体和正方体的体积》后我让学生根据所学知识计算数学课本的体积、新华字典的体积以及自己家中电冰箱、洗衣机的体积等等学生通过自己亲身实践体验到数学知识在生活中的实际应用从而大大激发了学生学习数学的兴趣。2.恰当的学习竞赛激发兴趣学习竞赛活动对学生具有激励作用。如比一比看谁口算地快、看谁计算地快以及作业评比等等实践证明：评比竞赛符合小学生的争强好胜喜欢表扬、鼓励的心理通过竞赛使学生的自尊心和自我求成的需要更加强烈从而大大激发了学生的学习兴趣。3.从培养学生的观察能力来激发学生的学习兴趣著名教育家苏霍姆林斯曾经说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”兴趣是每个人积极探索某种事物或从事某种活动的意识倾向培养学生的观察能力让学生在生活中找美发现事物自找乐趣。例如在教学《找规律》时我就引导学生从实际生活出发通过生活中的事物来进行观察寻找规律这样学生不仅学到了知识培养了观察能力而且也感受到了数学与生活的密切联系从而激发了学生的学习兴趣。教学过程是师生情感交流彼此感染的过程教师应努力创造一种轻松的学习氛围使学生既主动又乐学使他们在轻松、和谐、愉快的情境中无拘无束快乐地学习。二、实现和谐高效课堂的关键是要真正体现学生的主体地位学生的学习活动应是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。教师应充分发挥学生主体性作用使学生在获取知识的同时积累学习经验从而获得丰富的情感体验。教师在课堂中应该给学生营造坦诚交流的空间。课堂上教师要注重营造民主和谐的学习气氛注重保护学生自尊心尊重学生的真实想法。关注学生真实的思维世界师生之间是民主的、平等的、和谐的学生敢于发表自己的真实想法真正做到畅所欲言坦诚交流。师生在探求新知识的时候该放手给学生的就应引导学生自己去探索、自己去解决而不要一味地讲解只有学生亲自参与了探索新知的过程他们才有真正意义上的收获例如我在教学《平行四边形的面积》时让学生利用手中的长方形卡片小组合作自主探究学生边思考边观察在小组合作的力量下最终成功地探索出了平行四边形面积的计算方法在整个过程中每个学生的学习兴趣都很浓厚积极性也特别高当我看到他们幸福灿烂的笑容时我便知道他们在收获知识的同时也的的确确体验到了成功的快乐。这样学生不仅对新知加深了理解而且在探索过程中各个方面的能力（分析能力、思维能力、与他人合作的能力等等）也得到了锻炼和提高而且还学会了主动获取新知的方法真正感受到到了自己就是课堂中的“小主人”。作为老师的我们何乐而不为呢？三、实现和谐高效课堂的关键是优化课堂的教学结构1.教师应依据教学规律和学生的年龄、认知等特点来安排教学结构同时也要注意学生的自主学习、合作探究、练习巩固等在时间上分配的合理性。比如我们在新课导入时所用的时间就不宜太长。教师在备课时应对各部分所用的时间做到心中有数。另外教师应尽可能地把学生会出现的各种情况进行预测做到有备无患。2.课堂上教师的教学要面向全体学生让不同层次的学生都能在自主探究的学习氛围中有所收获。教师就应充分调动学生的眼、耳、口、脑、手使学生在有限的时间内获得最大的收益这就需要教师认真钻研教材、精心备课课堂上教师的语言要精练富有启发性再就是练习题的设计要照顾到全体学生。3.我们应增加课堂提问的有效性、针对性。课堂上学生不通过思考就能回答的“是”与“不是”或“对”与“不对”式的提问那就是无效的提问。在有效提问中学生能与教师共同探讨新知教师通过提问能够引领学生把所学知识不断地生成并加以转换而不仅仅是传递特定的课本内容。四、结语在课堂教学实践中总有这样或那样的不足这是不可避免的。但是只要我们不断地努力持之以恒地去实践、去反思、去探索。我相信和谐高效的数学课堂将会使我们的学生有更多的收获、更好地成长让我们为此而共同努力吧！要练说得练听。听是说的前提听得准确才有条件正确模仿才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中注意听说结合训练幼儿听的能力课堂上我特别重视教师的语言我对幼儿说话注意声音清楚高低起伏抑扬有致富有吸引力这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时就随时表扬那些静听的幼儿或是让他重复别人说过的内容抓住教育时机要求他们专心听用心记。平时我还通过各种趣味活动培养幼儿