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2022关于观潮说课稿模板合集十篇关于观潮说课稿模板合集十篇作为一位不辞辛劳的人民教师有必要进行细致的说课稿准备工作借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是我为大家整理的观潮说课稿10篇欢迎阅读希望大家能够喜欢。观潮说课稿篇1一、说教材。《观潮》是小学语文人教版第七册第六组文的一篇精读课文。课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象突出了大潮奇特、雄伟、壮观的特点。我准备用两课时完成教学。今天我说的是第一课时。教学内容是整体感知课文理清文章条理并深入学习课文第3、4自然段。(一)教学目标：1、学习本课生字新词继续培养学生自学能力;2、了解钱塘江大潮潮来时的情形受到热爱大自然的思想教育;3、学习作者有顺序、抓特点的观察方法培养学生留心观察周围事物的习惯;4。理解、积累并运用课文中描写潮水的语句能有感情朗读课文。(二)教学重点：1、学习作者有顺序、抓特点的观察方法;2、领会钱塘江大潮潮来时的壮观景象。(三)教学难点：领会钱塘江大潮潮来时的壮观景象。二、说教法。根据课文内容及学生知识能力水平我选择以下几种主要教学方法。1、自学阅读和教学结合法。引导学生参加小组的合作学习教师加以点拨、指导、总结;2、演示教学法。让学生观看实景录像增强体验;3、注重语感训练以读代讲读中感悟领会课文描绘的潮水壮观景象。三、说学法。1、课前自学。学生根据课文“预习”要求自学读准字音理清文章条理提出疑难问题2、小组合作学习。让学生把自学收获或问题在小组间交流、讨论在互帮互助中培养学生的合作精神。四、程序设计。(一)汇报疏导理清条理。合作学习是课程改革倡导的比较有效的学习方式。在课前通过小组交流、全班汇报自学情况能有效反馈学生课前预习情况增强课堂教学的针对性。“以学定教”根据学生汇报情况教师加以点拨疏导将零碎知识理出头绪理清文章条理学会作者的观察方法。(二)观看录像增强体验。实践证明课堂上如能充分调动学生各种感官参与教学过程学生的学习效果将是事半功倍。因为活泼生动的音像能刺激人的多种感官使人的思维进入兴奋的最佳状态从而激发学习兴趣。所以在理清文章条理之后通过播放潮来时的实况录像学生身临其境增强感受。同时教师加以点拨：让学生把此时最想说的一句话说出来!学生有感而发为深入学习课文作了铺垫。(三)体现自主调动积极性。课堂上学生是主体只有学生愿学、乐学才能真正提高学习的实效。所以在落实各个环节教学时要体现自主突出主体。如在学习“潮来时”这一段安排学生选择自己最喜欢的句子读给大家听师生评价并引导学生说说感受。这样的教学能尊重学生的个性差异营造民主和谐的氛围较好地调动学生的主动性和积极性。(四)训练语感体会感情。朗读具有移情作用能激发读者的审美欲望和美学感受。而《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章语言优美词语丰富句子变化错落有致。尤其是潮来时气势雄伟景象壮观只有让学生多读才能使学生更好地体会文章思想感情落实单元训练目标。所以在教学过程中要让学生充分地读以读代讲读中感悟读出感情。环节设计从课前整体感知的泛读到理解课文后的比赛读、表演读到让学生选择自己最喜欢的句子读师生评价读出感情增强了朗读的层次性和目的性。通过朗读使学生更好地感受钱塘江大潮潮来时的壮观景象既训练了语感又让学生感受到祖国语言文字的美。(五)质疑问难拓展思维。质疑是学生主动学习的标志是培养学生创新意识的重要途径又是教学信息反馈和交流的重要环节。课堂上教师应该留给学生一定的空间和时间。如课前安排课题质疑有利于调动学生的学习兴趣;精讲过程中安排质疑有利于信息反馈调整教学;学完课文后安排质疑不仅能解惑还能引导学生的学习向课外延伸拓展学生思维。观潮说课稿篇2一、说教材《观潮》这篇课文是义务教育人教版小学语文四年级上册第一组第一课。这组课文是围绕“自然奇观”的专题来写《观潮》是这组课文的第一课起着十分重要的引领作用。本文经过作者对潮的生动描述让我们看到了大潮的奇特、雄伟、壮观更让我们领略了大自然的魅力体会大自然那种魔术般的神奇。二、说学生四年级的学生思维活跃求知欲强富于想象对新鲜事物充满好奇心但学生生活阅历有限对文中描绘的雄伟景象缺乏直观感受需要教师供给直观的图像帮忙。三、说教学目标1知识与技能目标：识记生字词抓重点词句进行品味注重语言积累。