高中政治人教版必修2 政治生活2.docx

必修2《政治生活》第一单元《公民的政治生活》第二课《我国公民的政治参与》第一框《民主选举：投出理性一票》尊敬的各位老师大家好我是号考生今天我说课的课题是人教版高中政治必修2《政治生活》第一单元第二课第一框《民主选举：投出理性一票》下面我将围绕课标与教材、学情、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思六个方面来进行我的说课。首先我将从教材的地位与内容、教学目标、教学重难点对课标与教材进行简要的分析。课标与教材分析教材的地位与内容本框题主要讲述了四种不同选举方式的含义、优缺点、适用范围以及如何对待自己的选举权利此前学生经过第一课的学习已经初步掌握了我国的国家性质以及公民的政治权利和义务有关知识。本框题围绕不同的选举方式旨在上一框的基础上进一步探究公民的选举权利使学生形成完整的知识体系这既是对之前知识的一个衔接同时也能为之后民主决策、民主管理、民主监督的学习做好铺垫因而具有承上启下的重要作用。根据课标要求以及教材的地位与内容分析以高一学生的认知结构和心理特征为基点我制定了以下三维教学目标。教学目标知识与技能目标主要有：（懂得）识记四种不同选举方式的含义理解不同选举方式的优缺点及适用范围明确我国选举方式选择的依据懂得如何对待自己的选举权利过程与方法目标则是：通过本节课的教学使学生能够熟练运用相关理论分析政治生活中的各种选举现象提高学生参与政治生活的能力与素养。通过引导学生比较不同选举方式提高学生的分析概括和归纳总结能力。情感态度价值观目标则是：通过学习使学生能够以科学的态度认识选举方式的选择珍惜自己的民主权利提高学生参与政治生活的积极性和主动性培养学生的公民意识和主人翁意识做一民合格的现代公民。在吃透教材的基础上我将本框题的教学重点确定为选举方式的特点及适用范围因为该理论是帮助学生理解政治生活的一个基点同时它也是学生接下来政治学习所需。而我将本框题的教学难点确定为珍惜自己的选举权利有此确定则是依据学生在本节课的学习之前学生对互为替代品和互补商品的概念并不了解同时互为替代品和互补商品的价格变动对需求量的影响较为抽象复杂对学生理解起来有一定难度。教学重难点教学重点：直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的优缺点及适用范围教学难点：珍惜自己的选举权利中国古代著名教育学家孔子曾经强调对学生要进行“因材施教”而只有在掌握教材的同时明确学生的实际需要才能真正做到。为了将“因材施教”落时到实处我将对高一的学生做一个简要的共性分析。学情分析高一学生的形象思维通常比较活跃对政治生活有了一定（初步）的体验与了解他们学习的兴趣比较高这对教学活动的顺利开展有所助益。但是处于这一阶段的学生逻辑思维能力和综合分析能力还稍弱缺乏对公民选举权利全面深刻的认识。因而有必要通过一些选举现象的呈现使学生学会理论联系实际增强学生对政治生活的理解与感悟。综上各方面的分析为了达到良好的教学效果在教学中我将采用情景教学法、问题探究法、比较分析法、直观演示法进行教学设疑激趣通过创设情境、设置问题、直观展示等丰富多样的形式激发学生学习兴趣。同时我将引导学生采用自主探究法、合作讨论法围绕特定的情景与问题进行自主探究并展开讨论培养学生的合作精神和探究能力。教法与学法教法设计：情景教学法、问题探究法、比较分析法、直观演示法、讲解法学法指导：自主探究法、合作讨论法接下来我将为大家重点介绍本节课的教学安排主要分为四大环节：教学过程情境体验导入新课我将利用多媒体设备为学生播放《十三届全国人大一次会议选举产生新一届国家领导人》的新闻视频并提出问题“我国国家领导人的选举是采用什么样的选举方式？”让我们带着这一问题在本节课的学习当中寻找答案从而引出今天的课题这既能活跃课堂气氛又能激发学生的学习兴趣。释疑解惑探究新知在新知学习过程中主要分为四个部分：活动一：图片展示结合导入我将以图片的形式为学生呈现四组不同的选举镜头并让学生联系课本判断每个镜头所采用的选举方式从而使学生了解直接选举、间接选举、等额选举、差额选举。活动二：合作探究接下来我进一步通过设置相应问题引导学生展开讨论。问题设置一：“直接选举比间接选举更民主”你如何看待这一观点？问题设置二：等额选举当选者已内定不如差额选举民主你如何看待这一观点？针对问题我加以适当点拨引导学生在合作探究中明白不同选举方式各有优缺点同时总结归纳出四种选举方式的优缺点以及适用范围并且以表格的形式进行系统分析。活动三：小组展示我将让分好小组的学生分别展示他们收集的有关“建国以来至今我国选举方式的变化”的资料比如新中国初期农民用豆子投票选出自己信赖的干部并结合小组展示成果提出问题“我国选举发生哪些变化？选举方式受到哪些因素制约？”引导学生总结归纳出选举方式选择的依据活动四：自主探究观看《辽宁贿选案警示片》使学生通过观看视频体会到