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高中语文高二暑假作业答案2019练习一一、温故知新1.bǔqiāojhxīkēngyījǐqiopnxituān2.抚摩震耳欲聋粉妆玉琢心旷神怡冲刷林阴小道萃锦斑斓曲折盘旋3.(1)旭日：初升的太阳。早上太阳从东方升起。形容朝气蓬勃的气象。(2)旷：开阔;怡：愉快。心境开阔精神愉快。(3)估量：估计推算、计算。不可以估计。形容数量大或程度重。(4)形容人的气色好脸色红润满面光彩。4.(1)摄提贞于孟陬兮惟庚寅吾以降。(2)皇览揆余初度兮肇赐余以嘉名。(3)纷吾既有此内美兮又重之以修能。(4)扈江离与辟芷兮纫秋兰以为佩。(5)汩余若将不及兮恐年岁之不吾与。二、先睹为快1.(1)一般到特殊的说明顺序;(2)通常还有一些2.荔枝不耐贮藏主要与荔枝肉有关系所以把这一自然段紧接在介绍荔枝肉的后面。如果把这一节移到介绍荔枝核的后面行文就不如现在的安排自然。3.充实文章内容丰富相关的知识使文字生动活泼增强文章的文学韵味引起读者兴趣寓科技知识于文学写作之中。4.删去转折句将否定句改为肯定句这就使文意变为荔枝可以南移与段首成都、福州是它生长的北限相矛盾。三、语法链接芸：上形下声;晨：上形下声;寞：上形下声;骂：上形下声;盲：下行上声常：下行上声;铜：左形右声;眠：左形右声;沐：左形右声四、古诗鉴赏(1)颔联运用衬托的手法以新安江水色之清衬托出清溪水更清。颈联运用比喻手法以明镜比喻清溪岸上景物倒映清溪之中写出了水的清澈。(2)诗的尾联描绘了凄凉清寂的情境流露出诗人内心的一种寂寞抑郁的情绪。五、名著阅读1.高老太爷是家长制和封建礼教的代表。他的主要性格特征是专制。但他也有慈祥、温和、富有人情味的一面。②高老太爷这性格矛盾的两面统一于他的维持、发展四世同堂的封建大家庭的人生理想。③高老太爷是封建制度行将崩溃时期封建家长制的代表人物是典型环境中的典型性格。2.(1)觉新是封建家庭中的软弱者是一个能清醒认识到自己的悲剧命运又怯于行动的多余人形象是封建家庭和旧礼教毒害下人格分裂的悲剧典型。(2)觉新的悲剧在于他怯懦优柔、充满矛盾的性格。3.①通过梅、鸣凤、瑞珏三个女子的悲剧控诉封建制度、礼教对年轻生命的摧残揭露、控诉封建大家庭、封建制度的罪恶;②歌颂封建大家庭中青年一代民主主义的觉醒及其反封建斗争;③暴露了封建大家庭的腐朽及其没落、崩溃。练习二一、温故知新1.xunjnnuqiozǐzhāotiocāngkufěikujing2.冰雹轻悄涨满命运多舛双颊夙愿烙印茕茕孑立3.(1)漠不关心不闻不问。(2)方：正在;兴：起始兴起;艾：停止完结。事物正在发展还没有停止。多形容事物正在蓬勃发展。(3)比喻监狱的生活。(4)比喻过时或无意义的事物。后多比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。4.(1)朝搴阰之木兰兮夕揽洲之宿莽。(2)日月忽其不淹兮春与秋其代序。(3)惟草木之零落兮恐美人之迟暮。(4)不抚壮而弃秽兮何不改此度。(5)乘骐骥以驰骋兮来吾导夫先路。二、先睹为快1.作者在第①节列举的六个事实其实都是对称的。奶牛和毒蜂的翅是善与恶的对称。美女的文身与病变皮肤的庖疹是美与丑的对称。母亲的妊娠纹和遇害者颈上的抓痕是生与死的对称。从这里我们可以看出作者的匠心。2.就象有形的斑纹被不同的生命个体选择一样不同的生命感受给不同的生命个体留下不同的情感的斑纹这是生命的又一神奇处。3.内涵：我们构成斑纹斑纹就是我们的生存状态。这里的神就是大自然就是大自然生生不息的规律。作者对大自然怀有一种敬畏之心对主宰一切的自然规律进行了礼赞。作用：结尾部分的议论既是一种哲学沉思也对总括提升全文的思想内容有很大的作用。4.文章由植物、大地、人类的劳动、宇宙直至我们人类的内心世界从小到大由内到外从具体到抽象斑纹无处不在。斑纹在文中的含义是多样的并不是一种动物皮毛的花纹人体、自然与人为的纹样人类劳作与动物生存在自然界留下的印记以及冰花、河流等等都是作者要说明的斑纹。通过这些斑纹作者试图说明更深刻的道理自然的神奇与造物主的鬼斧神工。三、语法链接1.并列式;2.偏正式;3.补充式四、古诗鉴赏(1)白诗：抒发了被贬后面对与往昔相似的中秋明月而产生的愁闷(抑郁、惆怅、失落等)之情。苏诗：面对不可永在的中秋美景抒发了人生难料前景未卜的感叹表达了应珍惜眼前美好时光及时享受快乐的思想。(2)昔年与今年的对比：去年中秋是在京城中的曲江池畔杏园边欢度的今年中秋却是在被贬后的湓江边度过。乐情与哀情的对比：昔之乐游今之苦叹;昔之欢快今之愁苦。五、名著阅读1.勤劳勇敢、热情大方、忠于爱情。2.美丽纯洁、天真无邪、乖巧活泼。3.翠翠怀着对祖父的伤悼和对情人的系念的双重感情继续守着渡口摆渡过往行人。夏去冬来坍