梅山文化,瑰宝传承.pdf

梅山文化瑰宝传承【摘要】南京市梅山第二小学的“铁石梅花”特色文化综合学习课程一直行进在路上这是一条由梅山走出来的文化之旅这是一个由企业生发出来的精神气场这是一场探究育人模式的教育变革这是一扇发现和激发儿童潜能的智慧之窗。“铁石梅花”特色文化综合学习课程让学生的潜能和素养如铁石般被无限激发如梅花般自然生长、绚烂绽放。【关键词】特色文化；教育变革；综合学习课程【中图分类号】G423【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2018）26-0026-02【作者简介】蔡有进南京市梅山第二小学（南京210041）校长一级教师。1966年9月我校诞生于梅山铁矿企业。几十年来我校在梅山文化的滋养下生长出了独具校园特色的梅花文化。在梅山和梅花文化的传承和碰撞中我们以“艰苦创业、奋发创新”的企业精神、“像矿石那样发现自己激发潜能”的矿石素养和“像梅花那样自然生长”的梅花品格为力点形成了独具特色的“铁石梅花”文化从此我校开启了“铁石梅花”特色文化课程的探究之旅……我们借“铁石梅花”特色文化课程寻梅山文化“铁石”之根、“梅花”之魂中寻找适合儿童生长的节奏激发学生生长的潜能不断唤醒学生科学与艺术的创造力和想象力让学生的科学素养、人文情怀和审美志趣如铁石般发现、激发如梅花般生长、绽放……校园内“来自矿山地下400米8吨的铁石”与“花开五瓣的九朵梅花雕塑”形成了“铁石”与“梅花”交相呼应的校园图腾。一、源于文化搭建“铁石梅花”特色文化课程的基地为了给学生创设鲜明、开放、实践型的“铁石梅花”特色文化课程教学环境我校搭建了“铁石梅花”特色文化课程的校内外学习基地。其中基于社区的校外三大文化传承学习基地群为：人文历史学习基地群、艺体审美学习基地群、科学探究学习基地群。校内三大物境学习空间为：沪宁梅山情街区、矿石科技探索空间、艺术学习中心。校内四大物态文化场域为：长廊文化域、景点文化域、环保文化域、书香文化域。为了延伸学习空间扩展探究场域我校还建立了丰富了学习互动平台：特色文化数字校园网、校园网、微信平台、班级博客、校园介绍二维码、校报等等。以上物境建设为“铁石梅花”特色文化课程的开展创设了学习场域为师生的成长提供了平台促进了“铁石梅花”特色文化课程内容和形式的变革。二、立于资源开发“铁石梅花”特色文化课程的体系“铁石梅花”特色文化的开展核心在于开发有趣、有味、有效的课程资源。基于学生的核心素养基于国家的课程标准源于梅山我们充分挖掘校内外的学习资源从梅山这座如瑰宝般的矿山中开掘出了“铁石梅花”特色文化课程并不断促进国家课程校本化校本课程多样化。我们建构了“铁石梅花”特色文化课程体系四大块：梅山人文综合课程、梅山地矿综合课程、stem课程和艺体扩展课程。梅山人文综合课程通过让学生参加校内与校外综合实践活动深入我们生活的梅山通过“寻”与梅山有关的物品、“寻”与企业精神有关的故事探究企业发展的历程树立正确的价值观培养学生从小事做起积极传承梅山文化的精髓丰富学生的人文底蕴和精神世界。梅山地矿综合课程以矿石为研究点进行综合实践活动。以研究性学习为主拓宽视野研究世界上各种各样的石头发现石头的奥秘促进科技教育有效开展。以创意思维的方式让可爱美丽的石头为人们的生活带来艺术和科学的享受。激发学生对科学研究的兴趣掌握科学研究的方法树立科学的精神。STEAM课程结合采矿主题进行综合实践活动促进跨学科学习的有效开展。课程集科学技术工程艺术数学于一体将各个领域的知识通过综合的课程结合起来加强学科间的相互配合发挥综合育人功能让学生在项目活动中应用多个学科的知识解决问题培养学生的创新、合作、综合学习的能力。艺体拓展课程以“审美与创造”为核心以艺体学科课程为主阵地拓展延伸各项艺体校本课程体验自然之美欣赏艺术之美感受自身之美与美的自然、美的艺术、美的自我相遇。让学生在生活中感受美、体验美从而树立正确的情感态度价值观提升审美情趣培养用创意改变生活的理念和能力。基于课程体系的四大块（梅山人文综合课程、梅山地矿综合课程、stem课程、艺体扩展课程）我们以探究的内容为横向轴以6个年级为纵向轴开发出了24类校本课程其中：梅山人文综合课程（6类）、梅山地矿综合课程（6类）、stem課程（6类）、艺体扩展课程（6类）。如二年