2022《画风》教学设计_2.docx

2022《画风》教学设计《画风》教学设计作为一无名无私奉献的教化工作者编写教学设计是必不行少的教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的《画风》教学设计欢迎阅读与保藏。《画风》教学设计1教学目标：1.有主动识字的愿望能相识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、忽、会正确书写“丹、宋、艺”。2、正确、流利、有感情地朗读课文领悟文中小挚友的创意。3、初步熬炼学生的表达实力想像实力。重点难点：1、重点：认字。2、难点：朗读课文领悟文中小挚友的创意。一、导入新课师：今日我给大家带来了三个新挚友想相识他们吗？（课件展示）我来给大家介绍一下他们是――宋涛、陈丹和赵小艺（课件人名逐个出现）。我们来跟他们打个招呼吧。师：你好宋涛（陈丹、赵小艺）很兴奋相识你。谁还想跟他们打招呼呢？生：打招呼做自我介绍。师扮宋涛等做回答。师：这三位小挚友听说我们班的同学特别聪慧想出一个难题考考你们你们敢不敢接受挑战呢？生：敢。师：他们带来的是一个谜语（课件出示）哪位小挚友知道谜底呢？这么多同学都知道呀那大家一起说吧谜底就是…………生：风。师：风是看不见摸不着的那大家想过没有怎么样才能把风画下来呢？让我们一起走进课文看看这三位新挚友是怎么画风的。（课件出示课题）请同学们齐读课题。生：15、《画风》。二、初读课文、学习生字师：想知道怎样画风吗？风画出来美丽吗？请同学们快快打开课本66页用自己喜爱的方式读读课文读的时候标出自然段并画诞生字一会比比哪个小挚友生字认的最精确。师：大家的表情告知老师你们充溢自信谁情愿先接受挑战？（指生答）[出示：生字]1、出示没有拼音的名字：没有拼音的帮助还能叫准他们的名字吗？男女赛读。3、出示单独的生字：这就是我们这一课的生字。（1）读给你的同桌听有困难的相互请教。（2）怎么住这生字的？让陈的学生说怎样记“陈”想让其他小挚友牢住你的姓吗？这也是我们要会写的字。请一个姓陈的学生说：要写好这个字要留意什么？还有哪些字和“陈”字一样是左右结构书写后两排生字。同桌相互观赏。其他字怎么记？4、出示图片和词语：你们究竟记住没有现在老师要考考你们。自读齐读。课文里还藏着一个生字“显”拼读三遍怎么记？5、再读一遍他们的名字。前面六个字在我们四周人的名字里常常出现大家很简单记住但这个字[课件单独出：显]你是用什么好方法来记住它的呢？生：加一加减一减。（日＋业湿－三点水。）师：同学们真聪慧老师这里还有一个问题想考考细心的小挚友课文中有一个多音字谁找到了？生：旗杆的杆。[出示：杆]师：你能说说它在课文中的读音吗？师：你还知道它的另一个读音吗？师：同学们真了不得。老师要为你们树起大拇指。（课件：大拇指的图片。）三、读文感悟1.三个孩子怎么画风的课文给我们做了生动的描写。情愿把课文读好吗？你打算怎么读好课文给自己提要求。现在就根据自己要求自读课文。2.谁情愿把课文读给大家听？你想读哪几个自然段？指名分段接读课文。评议。3.课文讲了3位小挚友干嘛？（画风）刚才××提出他们是怎么画风的现在我们就一起来解决这个问题。请小挚友默读课文勾出他们画风的方法。指名说依次可乱。4.老师还把他们的画带来了想看看吗？出示图：猜猜这是谁画的？你是从哪个自然段知道的？生：（遇到问题要我动脑筋多思索想方法。）四、分角色朗读课文1．小组合作练习分角色朗读。（出示二至八自然段）2．哪个小组愿为全班展示一下？（其他小组仔细听听听他们哪里读得好？）老师适机点拨。女同学的声音真好听男子汉的声音真洪亮。五、指导写字。（1）出示要写的字：丹、艺、宋（2）口头组词。（3）说说你有什么发觉？（4）你认为哪个字最难写？重点指导艺（5）老师范写学生练写师生评议。《画风》教学设计21、会认7个生字正确、流利、有感情地朗读课文分角色朗读课文。2、领悟文中三位小挚友画风的方法体会他们的聪慧、合作懂得事物之间是有联系的遇事要擅长动脑筋想方法。一、激趣导入1、黑板上写的什么字?(风)会唱有关风的歌曲么?2、我们还学过不少有关风是诗句能说说吗?3、你感受过怎样的风?师：风听的见也能感受的到可以唱一唱也能写一写那么风能