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核心素养下高中通用技术课堂教学研究摘要：随着现代社会多元化的发展趋势市场对于人才的需求发生了改变。市场的多元化和实践化从而直接影响了教育教学领域因此针对高中学生所需实践能力的相关教学受到了各方的关注。高中通用技术教学中关于核心素养的培养在此环境下成为了现代教育领域的新课题。本文是以核心素养为基础以解决以往存在的教学问题为目标探究高中通用技术教学更加有效的方式方法。关键词：通用技术；高中学生；核心素养高中通用技术教学中的核心素养是复杂的大体上可以分为：实践、创新和分析三个方面。其中的实践部分则要求不单要具备足够的理论知识和实践技能还要符合现代科学性和系统性。因此从核心素养的方面来看想要让通用技术教学的更加有效而符合社会发展的需求首先把理论、实践和实际进行整合式的教学在此基础上启发学生的创新意识和培养学生的创新能力。一、高中通用技术教学存在的问题（一）教学内容方面存在的不足通用技术是以实践性目的为主的教学课程但因为该课程在国内起步较晚属于较新式的课程所以导致相关专业的授课教师较少同时也有很多教师缺少足够的教学经验和教学研究的支撑教师们往往无法合理而科学的把理论知识与实践技能融合为科学的教学这也是导致现阶段高中通用技术教学单一化教学内容表面化缺少实际价值的主要原因。而这一问题已经成为通用技术教学不可忽视的根本性问题因此保障教师自身的综合教学能力同时转变以往的教学模式则是现代高中通用技术教学未来发展的必要策略。通用技术课程具有很强的独特性对高中其它课程相比需要较强的实践支撑同时因为在国内的研究和实践方面有所空缺所以对核心素养的培养产生了负面的影响。其次通用技术所包含的技术领域较广泛核心素养则较复杂同时涉及到的技术又缺少专业性在此基础中因为高中学生对于实践性的技术比较陌生因此很容易导致教学停留在表面学生对于相关技能的理解模糊不清。（二）学生部分存在的问题分析核心素养在高中通用技术教学中可以解释为：通过让学生学校和了解实践性的技能从而培养其科学的分析与表达、实践与总结的能力是为了弥补现代高中学生所缺少的能力所创设的课程。然而高中通用技术课程中教授的技术因为与大学所教授的技术存在很大的差别同时因为多数高中学生轻视通用技术只重视高考的科目因此在课堂参与意识、专注力和自主探究等学习意识方面则有很大的不足。其次核心素养针对了不同学生不同特点这一特征要求突出通用技术的实用性和实际价值。例如：设计相关内容仍可分为平面与立体两个不同的领域。这对高中学生而言在技术的掌握上无意加大了难度。因为涉及领域较广学生只能有效的掌握或对一个或两个技能产生兴趣过多的技术教学直接导致学生的学习积极性逐渐消失。二、核心素养下高中通用技术教学的有效方式（一）更加灵活的教学模式近年来从国内高对于中通用技术教学的研究中得出很多高中学生在该课程的教学初期学习兴趣往往较高但之后学习的积极性则会慢慢降低。导致这种情况最主要的原因是学校和教师把其它课程的教学模式盲目的复制到通用技术课程中。在初期学生会因为接触新技术而产生好奇心但因为根本性的教学模式不变随后学生的好奇心则会慢慢消失。针对这一点学校和教师首先要改变教学模式让学生对通用技术有一个更加深入和清晰的认知。第一突出通用技术的实际价值从而让学生重视理论教学并且通过教授实践性的应用方式让学生具备验证理论知识的能力进而促进学生的在课堂教学中的自主参与意识。第二在教学中应强化学生发现问题、分析问题能力的培养。学生的自主意识在对于通用技术的教学效果产生了直接的影响。如：服装、平面和装潢等设计类学生的自主意识直接决定了自身的设计能力与设计产品的效果。（二）利用生活化的教学内容提高学生学习积极性高中学生的自主学习意识和学习积极性直接影响了核心素养的培养效果。学生在教学过程中的接受度注意力的强弱决定了对理论知识吸收效果和实践的有效性。针对这一点教师融入更多生活化的元素拉近学生与通用技术的距离增强学生的实践欲望。第一步把生活化的元素连续化形成情境而学生在具有实际价值的实践情境中运用对应的技术才可让情境继续发展。第二步为了长久的保障学生的专注力合理运用学生的喜好例如：游戏化的元素。以游戏化的情境逐步引导学生去探究欲分析技术的实践同时亦可让学生以多人小组的形式共同完成任务。（三）进一步强化教师的教学素质核心素养下的高中通用技术教学要求教师应具有较高的综合素质教师可以根据实际情况设计和调整符合学生需求的人性化的教学模式避免盲目复制教学内容。其次教师应积极的融入到学生的时间中及时发现学生遇到的问题并加以引导和啟发避免学生遇到的小问题逐渐积累为大问题。最后学校应根据教师的优势和缺点进行有针对