解决问题(新课标三下).doc

解决问题(新课标三下)教材简介：本单元是在学生学过多位数乘一位数、两位数乘两位、除数是一位数的除法以及万以内的加减法的基础上进行的。本单元内容主要有：运用乘法（或除法）、乘法和除法两步计算解决问题；运用乘法和加法（或减法）、除法和减法（或加法）两步计算解决问题。教学目标：1、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程学会用两步计算解决问题。2、感受数学在日常生活中的作用初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。教学建议：1、放手让学生主动探索解决问题的方法。2、注意培养学生多角度观察问题解决问题的能力。课时安排：4课时。第一课时教学内容：教科书例1和做一做练习二十三第1题和第3、4题。教学目标：1、让学生经历解决问题的过程学会用乘法两步计算解决问题。2、通过解决具体问题让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验感受数学在日常生活中的作用。教学重、难点：使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题并运用所学知识解决问题。教具准备：运动会广播操表演录像或幻灯片。教学过程：师生活动一、复习铺垫教师亲切谈话：同学们以前我们已经学会应用学过的知识解决简单的实际问题下面老师有几个问题想请大家帮忙解决。接着口述下面的问题。二(1)班一些学生为布置教室做纸花。每两位小朋友一小组每位小朋友做3朵花8个小组一共做了多少朵花？待学生解决问题后请两、三名学生说一说解决问题的过程和结果。教师评价解决问题的方法并鼓励学生探讨解决新的问题。二、自主探究解决新问题1．创造情境引出问题。展示运动会开幕式上广播操表演情境吸引学生进场。接着定格在表演广播操的一个方阵上（与例1一致）由小精灵提出问题（画外音）。2．探讨解决问题的方法。请学生独立观察画面收集解决问题的信息数据思考解决问题的方法。允许遇到困难的学生与伙伴交流意见。师生活动3．组织交流。请学生说一说解决问题的过程和结果。在说的过程中加深学生对解决问题的步骤和方法的理解并获得用数学知识解决问题的成功体验。三、自主解决问题。1．请学生独立解决教科书做一做中的问题。注意留给学生充足的时间。同桌交流。鼓励学生展示自己解决问题的方法。由于学生观察事物的角度不同收集到的数学信息不同思考探索的解决方法也就不同。解决一共有多少个？的方法可能会出现多种。例如①568②56（5＋3）③567＋56④567＋30⑤308⑥305＋303学生说得有道理答案正确就给予肯定和鼓励激发学生探索的欲望增强学生学好数学的信心。四、练习1．请学生解决练习二十三中第1、3、4题中的问题。（1）要求学生独立完成。可以不受习题顺序的限制想先解决哪个问题就先解决那一个。解决问题时如果有不理解的词语可以问同学和老师。（2）适时鼓励学生寻找不同的方法解决问题。（3）组织交流。①在小组内交流自己解决问题的方法。让每个学生都参与表达解决问题过程和结果的学习活动。②各组推出代表向全班学生展示解决问题的方法。2．请学生联系身边的事提出需要用乘法两步计算解决的问题并解决问题。五、课堂总结(略)师：通过今天的学习你知道了什么？第二课时教学内容：教科书例1和做一做练习二十三第2~9题。教学目标：1、让生进一步学会用乘法两步计算解决问题。2、通过解决具体问题让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验感受数学在日常生活中的作用。教学重、难点：使学生学会观察找出题目中数学信息并独立解决问题。教学过程：一、基本联系1.听算2.p1025题生独立解决指名订正师：你是怎么想的？还有其他方法吗？3.p1026题生独立解决指名订正师：你是怎么想的？还有其他方法吗？二、指导练习1.p1038题师：观察题目你知道了那些数学信息？同桌说指名说师：你准备先算什么怎么算再算什么？又怎么算？独立列式指名板演。指名评价。师：还有其他方法吗？你是怎么想的？指名说指名评价鼓励。2.p1012题师：观察题目你知道了那些数学信息？同桌说指名说师强调：一个圆桌可坐3人。师：你准备先算什么怎么算再算什么？又怎么算？独立列式指名板演。指名评价。师：通过这道题你发现了什么？三、集中练习1.p1027题让生自己独立独题、审题、分析列式解答师巡视辅导差生指名板演。指名评价。2.p1038题让生自己独立独题、审题、分析列式解答师巡视辅导差生指名板演。指名评价。3.p1039题让生自己独立独题、审题、分析列式解答师巡视辅导差生指名板演。指名评价。四、发展练习让生自编一道两步计算的连乘应用题。同桌说全班说。第三课时教学内容：例2和做一做练习二十三第10-12题教学目标：1、让学生经历解决问题的过程学会用连除两步计算解决问题。2、通过解决具体问题让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验感受数学在日常生活中的作用。教学重、难点：使学生学会从实际生活中发现问题、提出问