校企协同机制下电子商务专业技术技能积累体系研究.pdf

校企协同机制下电子商务专业技术技能积累体系研究摘要：校企协同是技术技能积累的重要实践形式。专业建设是技术技能积累的基础组成单元现有研究缺乏针对具体专业的微观研究。当前电子商务专业技术技能积累存在技术技能积累滞后、积累内容缺乏针对性等问题。校企双方应建立融合型校企协同合作机制加强企业作用强化现代学徒制建设实现校企协同发展促进专业人才培养。关键词：技术技能积累;校企协同;电子商务;人才培养一、研究背景与现状（一）研究背景开展技术技能积累实现技术能力的递进是培育企业核心竞争力的关键举措。随着科技的快速发展企业仅凭内生式技术技能积累已经无法在快速变化的市场环境中赢得竞争优势需要职业院校在技术技能创新、人才培养提升等方面提供支持与帮助共同应对未来挑战。高校是技术技能积累的重要载体与实现平台校企协同是技术技能积累的重要实践形式高职教育通过产学研合作和技术技能人才培养能够有效弥补企业技术技能积累的不足。技术技能积累是高职院校发展的核心竞争力。职业院校的发展、专业建设、人才培养方案等须满足企业对技能型人才的需求。开展技术技能积累已成为高校服务社会的重要实现形式。校企协同开展技术技能积累日益受到国家的重视。国务院提出要“强化职业教育的技术技能积累作用”。教育部等部门提出要“建立重点产业技术积累创新联合体”、“推动企业将职业院校纳入技术创新体系”要“加强技术技能积累”并要“与行业企业共同推进技术技能积累创新的机制初步形成”。（二）研究现状相关学者认为技术技能积累是指企业主体在长期的生产经营和创新实践中所获得的技术知识和技术能力的递进。从云飞（2015）提出要构建适合我国国情、校情的技术技能积累与创新体系;王秦李慧凤赵玮（2015）构建了四维度的校企协同技术技能积累实现途径;徐霄红（2016）进而提出了三层次的途径模式对技术技能积累的模式、机制等做了研究和探索。目前相关研究成果尚缺乏对于微观层面、专业建设开展过程中的技术技能积累研究。专业是人才培养与技术技能积累的基本单位和实现平台高职院校的技术技能积累建设不能脱离具体的特色专业建设有必要对其建设体系、方法手段等进行研究。作为新兴专业电子商务因其发展迅速、知识领域广、实践能力要求高等特点必须开展校企合作共同建设。二、当前电子商务专业技术技能积累面临的主要问题由于校企双方在体制机制、利益诉求等方面存在不同加之电子商务存在发展快、技能新、市场竞争激烈等特点导致当前存在积累滞后、缺乏针对性等问题制约校企双方开展技术技能积累体系建设与人才培养发展。（一）滞后于专业快速发展相比于其他经典专业学科电子商务专业的一大特点是发展快变化多其岗位技能需求等不断调整企业对人员的技术技能要求持续变化提升。而传统教育活动具有一定的典范性和滞后性专业建设与技术技能积累容易与企业的生产实践产生滞后其前期成果有可能无法应用于今后的企业生产实践导致学生无法完全满足企业的人才需求。（二）缺乏针对性技术技能积累机制作为综合性行业不同企业所针对的市场领域不同、技术手段不同对员工的技术技能要求不尽相同。職业院校作为公众教育机构若非与企业签订针对性的合作协议其所研究领域与教授课程仍为相关行业中的通用性、普适性课程缺乏对单一企业采取针对性培养的动力和机制措施部分企业特有的技术技能无法在职业院校中产生积累造成技术技能积累和人才培养与企业需求脱节。（三）体制机制限制实训深入开展现有的顶岗实习模式下学生并非企业正式员工企业无法将核心业务与关键流程交予学生处理学生所获得的实训效果有限。部分企业只是借合作实训之名简单地将客户服务、物流仓配、页面编辑等非核心业务外包给学校借以此来降低企业经营成本实训效果大打折扣也无助于技术技能积累提升。同时学校并非劳动组织部门一旦发生意外容易产生经济或劳动纠纷产生不良社会影响对校企生三方造成损害。三、电子商务专业技术技能积累体系的构建措施校企双方应摒弃原有校、企追求各自利益最大化的行为基于自身资源禀赋与优势明晰各自权利责任义务使双方人才、技术技能等资源优势互补实现校企双方利益的最优化。（一）完善体制机制建设建立适用于校企合作技术技能积累的体制机制。修改完善政府财税制度对企业用于技术技能积累建设的资金支出予以财税减免或补贴引导企业加强技术技能积累建设。拓展职业院校参与技术技能积累的形式与内涵实现自身资源要素的资本化其服务能力和技术技能输出可依法依规在企业作价入股鼓励在校教师和学生以创业实现技术技能积累与应用。加强校企双方人员交流和合理流动鼓励教师进入企业学习交流学习锻炼企业一线操作技术技能。修改院校招聘、薪资与职称评聘制度促进吸收行业企业专家充实专职教师队伍提升技术技能在校企之间的交流与互动。（二）建立融合型校企协同合作积累机制合同模式、基地合作模式和项目合伙模式容易导致合作层