中考生物随堂指导：学习方法趣谈.doc

中考生物随堂指导：学习方法趣谈中考生物随堂指导：学习方法趣谈?常言道：万事开头难良好的开端等于成功的一半。上课也是如此。第一堂生物课应象一出优秀的戏剧的序幕那样引人入胜给人以美的享受。上课开始我们教师应富有激情地应用形象生动妙趣横生的激励语言开课它能引起学生的有意注意便于学生的大脑皮层迅速建立适宜的兴奋灶产生积极的思维活动从而为传授新知识扫清心理障碍。下面介绍初一生物四种学习方法。1.以俗语“导”具有趣味性如：“人是铁饭是钢一顿不吃饿得慌”、“牙痛不是病痛起来要人命”、“不干不净吃了得病”等日常俗语导出相关的人体消化系统方面的内容。例如在讲解不定根的定义时不定根是指从茎叶上生出的根（1）从茎上生出的根叫不定根如甘蔗我们在吃甘蔗时经常会发现在基部的节上生长有许多条根这些根就叫做不定根；再如柳树俗语说：“有心栽花花不开无心插柳柳成荫”为什么“无心插柳柳成荫”？这主要是在柳树的枝条的下端在适宜的条件下生长出的不定根形成了一个新的柳树。（2）从叶上生出的根也叫不定根“落叶生根”同学们都听说过了比如说“秋海棠”就是其中一个典型的植物它的树叶落到地上就能在适宜的条件下萌发出许多条不定根而形成许多个新的植物体。2、以比拟“导”具有形象性生物学知识大都是抽象的也是看不见、摸不着的恰当运用比拟法使知识形象化学生积极主动参与进来。如在“细胞的结构和功能”中把细胞比作“国家”学生受此启发把细胞膜比为国家的“防线”控制内外物质的“进出”。3、以成语“导”具有简炼性许多成语撇开引申义只看本义包含着特定的生物学知识。如“肝胆相照”道明了动物的肝脏与胆囊的结构和功能联系：“飞蛾扑火”、“蜻蜓点水”揭示了非条件反射现象：“华而不实”说明了硼对植物的特殊作用：“螳螂捕蝉黄雀在后”、“望梅止渴”、“移花接木”都具有丰富的生物学意义。4.以古诗“导”具有生动性在“心脏”的导入中恰当运用南唐李煜的“恰似一江春水向东流”生动形象引出心脏的结构和功能；南宋诗人杨万里的“儿童急走追黄蝶飞入菜花无处寻”生动描绘出生物的保护色现象还有器官移植基因工程“生物导弹”试管婴儿仿生学转基因食品等等一开始就调动了学生的很大兴趣也就想努力要而且也一定能学好生物这门学科。这样旁征博引、深入浅出使学生整个身心都融于生生不息、奥秘无穷的生物界之中这就为学生学好初一生物知识夯实了基础。