2022《生活中的数学》教学反思_1.docx

2022《生活中的数学》教学反思《生活中的数学》教学反思作为一位刚到岗的人民老师我们要有一流的教学实力通过教学反思可以快速积累我们的教学阅历那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是我帮大家整理的《生活中的数学》教学反思供大家参考借鉴希望可以帮助到有须要的挚友。《生活中的数学》教学反思1北师大版小学数学一年级下册教材里的第一单元——生活中的数这一单元使学生们又一次接触了数的学问。事实上学生在生活中积累了很多100以内数的学问这是本单元内容的重要资源和必备基础。因此只有创设多种多样的活动如数一数拨一拨猜一猜写一写比一比说一说等这样才会使学生通过大量的感性阅历形成表象进一步体会数的意义。同时富有生活气息的数学活动会大大提高学生的学习爱好使他们感到数学来源于生活生活中到处有数学。本单元支配了四课内容：数铅笔数豆子动物餐厅小小养殖场及一个练习。先从学生身边的实际情景中接触到大于20而小于100的数同时复习20以内数的学问。进一步会读会认会写100以内的数体会数位基数序数的意义。在实际的活动中培育学生的数感再通过实际的事物来巩固对数的认读能对100以内的数进行估计。然后会比较100以内数的大小。初步感受一列数蕴涵的规律。最终结合生活实际理解多一些多得多少一些少得多和差不多的含义。能在详细情景中把握数的相对大小关系培育学生举一反三的实力。教材设计了“数铅笔”的活动使学生经验从实际情景中抽象出数的过程教学中还可以设计数其他实物的活动这不仅丰富了学生对100以内数的生活阅历同时使学生感受到数与日常生活的亲密联系。一部分学生对于大于20的数接触的机会比较少缺乏肯定的生活阅历这使得他们在理解100以内的数时感到抽象。因此要结合详细材料进行数数。学生在数数的过程中要是用到了不同的方法数要予以激励。“数豆子”一课首先通过估计一把豆子的颗数引入估计活动然后通过验证估计结果引入数的写法。这样不但激发学生主动探究的欲望而且培育学生有依据的进行估计。学生原有的数感与发展水平是有差异的因此学生数感的形成也是一个潜移默化的过程只有有意识的在日常教学活动中对学生进行渗透培育。在“动物餐厅”里通过猴子和小狗拿盘子的生动画面激发学生的学习爱好让学生在详细的情景中感知两个数的大小。对学生来说抽象地比较数的大小有些困难当学生通过视察画面自己数出小猴和小狗拿的盘子的个数后得出结论再要求他们用符号来表示就会更加体会“>”“<”“=”符号的含义。通过创设“小小养殖场”这一生活情景使学生体会数量之间的大小关系理解多一些多得多少一些少得多和差不多的含义使学生逐步建立数感。练习一是结合本单元的几个学问点来设计练习题的其目的在于巩固练习复习提高。本单元的标题为“生活中的数”这就体现了数与日常生活的亲密联系体现了教材强调从学生身边的事物动身相识数的思路。因此老师要设计多种多样的学习活动让学生在操作活动中体会到物体与数量的对应关系从中抽象出数的模型体验数的实际意义；要激励学生运用数来表达和沟通信息体会数的作用；在学习写数过程中让学生经验运用恰当的方式表达数的过程进一步体会位值制；在详细情景中让学生运用自己的语言描述数与数之间的相对大小关系。《生活中的数学》教学反思2本课的学习是学生通过生活实例使学生体会到生活中的大数感受学习大数的必要性课前让学生亲自找一找生活中的大数并进行沟通使学生充分感受大数的意义。并通过数正方体等活动相识新的计数单位“千”、“万”并了解单位之间的联系。通过本节课的教学学生在详细情境中激发了学生学习爱好是学生通过大量的感悟阅历形成表象并进一步体会数的意义建构了学问的形成和发展体系在教学过程中学生真正感受和体验到数学的价值体会到数学就在生活中生活中到处有数学并感受数学带给我们的魅力。还需加强的方面：1、生活中的大数普遍存在学会认、读、写大数是学生必需驾驭的一种技能教学过程中应尽量让学生说认数的过程。2、在教学中感受生活中的大数若采纳视频引入更能吸引学生的留意力提高学习数学爱好。3、在学生评价的语言上还须要平常多积累。《生活中的数学》教学反思3《纲要》指出：科学探究应从身边的事物起先引导孩子们关注四周生活和环境中常见的事物发觉其中的好玩和奇异有益于爱护孩子们的新奇心激发他们擅长视察和发觉。中班幼儿正处于数学学习的启蒙时期幼儿学习的特点是离不开详细丰富的生活阅历因而幼儿园数学教化活动的内容与组织离不开生活实际。数字在生活中的用途很广而且孩