二年级最新数学知识点梳理.doc

2019年二年级最新数学知识点梳理小编今天为大家带来2019年二年级最新数学知识点梳理希望您读后有所收获!1．加数+加数=和因数因数=积和加数=加数积因数=因数被减数减数=差被除数除数=商被减数差=减数被除数商=除数减数+差=被减数除数商=被除数2．除数余数除数商+余数=被除数除数商=被除数-余数3．从一点引出两条射线所组成的图形叫作角。角有一个顶点两条直边。一把三角尺有三个角其中一个是直角。4．正方体和长方体的特征共同点：正方体和长方体都有6个面12条棱和8个顶点。不同点：(面)正方体的6个面都是正方形。长方体有6个面都是长方形也可能相对的两个面是正方形。正方体的12条棱都相等。长方体的12条棱不都相等长方体的12条棱可以分成3组每组4条棱长度相等也可以分成2组一组4条棱长度相等另一组8条棱长度相等。关系：正方体是特殊的长方体。5．至少用8个小正方体才可以拼成一个大正方体。6．正方形和长方形的特征共同点：正方形和长方形都有4条边4个直角对边相等。不同点：(边)正方形的4条边相等也可以说邻边相等。长方形的对边相等。关系：正方形是特殊的长方形。7．至少用4个小正方形才可以拼成一个大正方形。8．一个平方数的4倍还是一个平方数。从1开始的连续的奇数的和是一个平方数。9．一个因数乘几另一个因数除以几积不变。10．任何数与10相乘只要在这个数的末尾添1个0。要练说先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复面红耳赤；有的声音极低自讲自听；有的低头不语扯衣服扭身子。总之说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键面向全体偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时我总是笑脸相迎声音亲切动作亲昵消除幼儿畏惧心理让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中改变过去老师讲学生听的传统的教学模式取消了先举手后发言的约束多采取自由讨论和谈话的形式给每个幼儿较多的当众说话的机会培养幼儿爱说话敢说话的兴趣对一些说话有困难的幼儿我总是认真地耐心地听热情地帮助和鼓励他把话说完、说好增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求在说话训练中不断提高我要求每个幼儿在说话时要仪态大方口齿清楚声音响亮学会用眼神。对说得好的幼儿即使是某一方面我都抓住教育提出表扬并要其他幼儿模仿。长期坚持不断训练幼儿说话胆量也在不断提高。11．任何数与0相乘积都得0。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼从最初的门馆、私塾到晚清的学堂“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食先生馔”；《国策》中的“先生坐何至于此？”等等均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来“先生”之本源含义在于礼貌和尊称并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载首见于《礼记?曲礼》有“从于先生不越礼而与人言”其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”与教师、老师之意基本一致。0除以任何数不等于0的数商都是0所以0不能作除数。其实任何一门学科都离不开死记硬背关键是记忆有技巧“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广要真正提高学生的写作水平单靠分析文章的写作技巧是远远不够的必须从基础知识抓起每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句以及丰富的词语、新颖的材料等。这样就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累积少成多从而收到水滴石穿绳锯木断的功效。上文是2019年二年级最新数学知识点梳理希望文章对您有所帮助!