如何抓好初中化学教学.doc

如何抓好初中化学教学素符号和基本概念时常会感到抽象难懂、枯燥乏味往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣引导学生突破初中化学知识的分化使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣？为此我们及时对学生进行了化学史教育讲化学的发展和形成结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事如道尔顿提出近代原子学说居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖谈闻名世界的中国古代发明如造纸术、火药等论化学与现代化建设和生活的密切关系。使学生清楚地认识到：化学用语是国际通用的语言是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的交流工具。并感到学好化学知识是多么重要他将直接关系到祖国的发展和建设。这样做增强了他们学习的自觉性和积极性。初中化学需识记的知识比较多有时又很集中。如教材中第一章第六节里一下就出现了二十七种元素符号让学生很难记住为此我们从讲绪言开始将需记住的元素符号分批分期地布置给学生并经常提问检查。我们把元素符号、原子团等制成小卡片把化合价编成顺口溜把重点内容写成韵语简化记忆。例如在氢气还原氧化铜的实验过程中应是先通氢气把试管内空气排净后再用酒精灯加热当黑色氧化铜完全变为红色铜时要先撤酒精灯等试管完全冷却后再撤掉氢气流。这个实验经演示讲解后我们用氢—灯—灯—氢四个字来表示使学生很快地掌握并能完整准确地说出其四个字顺序的含义及为什么。另外我们还根据初中学生的学习积极性更多地依赖于学习兴趣其形象识记能力超过抽象识记能力喜欢动手再造想象力比较丰富的特点成立了化学科技兴趣小组目的即为锻炼学生动脑、动手、动笔、动口能力从激发兴趣着眼训练发现思维和创新思维发动学生利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开展小制作、小实验活动。例如学习了燃点以后我们组织了学生做“烧不焦手帕”、“玻璃棒点灯”等实验。在教学中我们还借助于图片、模型、幻灯、电影等手段进行直观教学。这些活动的开展消除了初中学生学习化学的畏难情绪使学生感到化学有趣乐意学使智力和能力同时得到了发展。二、精讲多练提高教学效率提高教学效率是现代教学的基本要求是提高教学质量的关键。教学是师生的共同活动。在教学过程中应调动学生学习的积极性但必须是在充分发挥教师主导作用下才能真正做到。如果教学中形成满堂灌、注入式的局面或者教师放任自流学生各行其是都不能保证教学质量。教学过程是在教师指导下的认识过程。就初中化学课来说我们主要培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力和创新能力。而这些能力的提高关键在于教师的启发和引导。教师要在课堂四十五分钟内向学生传授化学基础知识和基本技能并使他们能轻松接受这必须要下一番工夫。它除了要求教师自身极渊博的知识较强的表达能力和组织能力还要在课前充分理解吃透教材并且还应了解掌握学生结合学生暴露的问题瞄准学习目标深入准确、画龙点睛地讲。要符合学生的认识规律激发思维扩大密度使他们在短短的几十分钟内思维始终保持在最佳状态只有这样才能取得良好的教学效果。