2022《珍珠鸟》说课稿.docx

2022《珍珠鸟》说课稿《珍宝鸟》说课稿(15篇)作为一名静默奉献的教化工作者通常会被要求编写说课稿说课稿是进行说课打算的文稿有着至关重要的作用。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是我为大家收集的《珍宝鸟》说课稿希望能够帮助到大家。《珍宝鸟》说课稿1大家好!我说课的题目是《珍宝鸟》。我认为对教材的深化解读是上好一堂课的关键下面我来谈谈我对这篇课文的一些看法。一、说教材《学会看病》是一篇记叙性散文记叙了作者收到挚友送给自己几只珍宝鸟之后对它们细心呵护最终成为挚友的温馨故事。珍宝鸟原本是一种胆小怕人的鸟虽然外形可爱但较少与人亲近而在作者的悉心照料下它们的孩子——小珍宝鸟和人类成为了挚友读来妙趣横生情意盎然。学习这篇课文时一方面要带领学生品尝作者的语言体会他对珍宝鸟的刻画另一方面要读懂文末语句的深刻含义感悟人与自然和谐相处的美妙境界。二、说学情仅仅对于教材的分析是不够的还须要老师合理驾驭学生的详细状况。五年级的学生学习过一些描写动植物的文章但以往这类题材的文本多以说明文的形式出现语言并不美丽说理也不够生动而冯骥才的这篇散文则将“人”与“物”有机地结合起来文末的说理自然生动并且深刻我们在教学上要注意“读”与“悟”的结合细细品读作者细腻的笔触。三、说教学目标依据教材以及学生的特点我制定了以下三个维度的教学目标：学会本课10个生字相识6个生字;正确流利有感情地朗读课文背诵最终四个自然段;了解珍宝鸟的形象特点。学生通过朗读感悟、合作探究等方法品读文章的语言理解文末“信任往往创建出美妙境界”的含义。体会作者和珍宝鸟之间充溢爱和信任的美妙境界领悟人与自然应当和谐相处的道理。四、说教学重难点依据教学目标我确定的教学重难点是：品尝文章的美丽语言理解文末关键词句的含义。体会人与自然和谐相处的道理。五、说教学方法合作探究法、朗读体会法。下面我将着重介绍我的教学过程这也是我本次说课最为核心的一个环节。六、说教学过程(一)导入新课我将运用图片导入的方式让同学们先视察珍宝鸟的外形对珍宝鸟有一个比较直观的印象感受它们可爱的气质在此基础上切入文章的主题。图片导入的方式生动、直观有助于营造课堂氛围调动学生的主动性。(二)整体感知首先我会让学生自由地朗读课文先熟识文本在这个过程中将生字词圈画出来并先通过同桌之间的沟通解决一部分。读完之后我会利用PPT将本课的生字词播放出来省时省力一目了然通过我的范读为同学们正音。接下来我会引导学生从作者对珍宝鸟的描写动身先感知珍宝鸟内在和外在的特点对珍宝鸟有一个全面的相识继而把文章开头对珍宝鸟特性的强调摘录出来以此询问同学们作者的设计用意让学生基本把握好文章的主题。(三)深化研读在深化研读这个部分我会通过问题的引导、重点词句的分析让学生对文章有更深化地了解体悟作者想阐明的道理和细心营造的氛围。首先在整体感知的基础上学生对珍宝鸟已经有了了解可以进行更深化的提炼和总结了。我让学生读完文章后进行归纳：珍宝鸟在“我”的照料下发生了什么样的改变?这属于比较基本的信息概括有助于学生梳理文章的结构。学生们在进行信息概括时往往会发生遗漏但只要多做这样的练习以后学生们在文本细读方面会有长足的进步。其次归纳总结只是细致分析文本的一部分文章中到处都是作者的巧思而学生们往往难以察觉须要老师进行相关的提点。本文写到这样一个细微环节：小珍宝鸟在啄书脊上那些大文豪的名字。这细微环节看似不起眼其实都是在围绕文章的主题铺排。珍宝鸟之“小”和文豪之“大”形成了显明的对比珍宝鸟无意亵渎文豪只是在表示自己的俏皮、亲昵在这种小细微环节的描绘之下人与自然的和谐气氛跃然纸上小鸟的形象也变得亲切可感。体会这个细微环节描写的用意对理解文本的意蕴同样起了帮助的作用。最终在对文章已经有了全面了解的基础上引出文章最关键的末尾部分：信任往往创建出美妙的境界这句话的理解也是本次教学的核心所在。通过这句话作者卒章显志点明白要阐述的道理并以“信任”一次概括。让学生体会到“信任”所包含的意义体会到人与自然和谐相处的重要性本文学习的目的也就达到了。(四)延长作业延长和作业的内容我都以敏捷生动的形式进行支配。在拓展延长方面我带领学生回忆自己和“信任”有关的经验并加以表述。这种方式可以唤起学生心底暖和的回忆拼接素材还可以熬炼表达与沟通的