《晏子辞千金》课堂实录.doc

《晏子辞千金》课堂实录过程：师生问好师：今天很抱歉周六把大家弄来上课可能很多同学会感到有些郁闷尤其今天是这样阳光灿烂那么我们今天首先来点轻松的大家看屏幕上打的是“晏子”这个人你们熟悉吗？生：熟悉师：知道他的故事吗？生：知道师：能否请一位同学来讲一下他的故事？（一位学生举手讲晏子使楚的故事）师：讲得真好十分感谢！从这个故事我们可以看出晏子是一个什么样的人？生：正直师：正直吗？他为人民疾呼吗？生：聪明师：对晏子是以一位智者的形象出现在历史当中的不过今天我们要讲的是他另外一个故事（将翻译的现代文发给学生）现在请一位同学起来把这个故事读一下刚才那位同学举手了我没有看到很抱歉现在你来讲好吗？学生读译文师：很好现在大家看看晏子是一个什么样的人？生：正直的人师：为什么？生：想把钱给百姓师：还有呢？生：廉洁师：现在大家豆清楚了他的品德了吗？生：清楚了师：但是还有一个人不清楚就是晏子我儿子晚上经常说想梦见唐僧我说即使你梦见了他也不懂你的话因为你说的是现代文他是唐代的人。平时我们都是扮演的现代人把文言文翻译成现代文今天我们反过来客串一把古人把这段文字翻译成古文好吗？生：好（教师在屏幕上显示课文的现代文翻译在现代文下面根据学生回答打出翻译出来的古文）师：晏子正在吃饭？生：晏子正食（教师打出）师：你们见过古文里面说“正在”是用“正”吗？生：没见过应该用“方”（教师把“正”改成“方”）师：齐景公派使者来了？生：公使使至师：很不错（打出）继续晏子把自己的食物分给他吃？生：子分食与之师：使者没有吃饱晏子也没有吃饱？生：使者未足晏子也师：也？生：亦亦未足师：很好继续使者回去？生：使者归使者返（教师将两种答案都打在屏幕上）师：告诉了景公？生：告之于公师：景公说呀生：景公曰：“噫！”师：呵呵用的是哪个“噫”？生：口字旁那个师：我用的是拼音这个字太难找了我们用“意”代替一下吧就相当于通假字他穷得象这样啊！生：如此窘也！师：怎么不用“穷”呢？生：一般古文穷都是指官运人生道路一类的应该用“窘”师：很好！我们一般说“日暮途穷”就是指道路迷茫还有“欲穷千里目更上一层楼”这里又是指穷尽。我不知道？生：吾不知也师：吾？（生讨论）生：寡人师：我们知道景公是一个诸侯先秦诸侯自称都是寡人很好我的过错啊！生：寡人之过也师：派使者送千金和收税权给他这里大家看看资料我把千金和收税权划线后面的括号里面写的千金与市租因为这个词比较生僻所以这就是原文大家照着写就可以了生：使使送千金与市租师：很好继续请他用来供养宾客？生：使以待宾客师：晏子推辞了？生：子辞之师：多次送给他？生：数（shuo）赠之师：最后晏子拜了两次推辞说生：子再拜辞曰师：什么叫再拜？生：拜两次师：为什么拜两次？生：表示恭敬师：我家不穷生：吾家不窘也师：我们说古人有名有字还有号什么的。谦虚的时候应该称什么？生有争议有学生说名师：自称谦虚应该称名所以这里最好是？生：婴家不窘也师：因为景公的赏赐生：因公之赐师：还有其他的意见吗？生：以公之赐（教师打出两种翻译）师：恩泽遍及父族母族和妻族？生：恩及三族师：延伸到交游的朋友生：延至友生：好像不大舒服师：为什么不舒服？生：感觉这个翻译读起来不舒服师：那你觉得怎么样才舒服呢？生：我也不知道感觉而已师：好那我们先把这个问题放下继续看后面用来赈济百姓？生：以之赈民师：国君的赏赐很优厚了生：君之赐厚矣师：为什么不用也？生：也感觉是判断矣感觉好一些师：矣用来陈述还有一些感情继续我听说？生：婴闻之师：从国君那里获得厚赏生：获厚赏于君获赏于君师：散给百姓？生：散之于百姓师：这就是代替国君统治人民生：此乃代君治民也师：忠臣是不做的生：此乃忠臣不为也师：从国君那里获得厚赏而不散给人民生：获厚赏于君而不散之于民师：这就是用筐箧收藏财物生：此乃筐箧之藏也师：仁义的人是不干的生：君子不为也师：仁义的人就是君子很有道理师：向上从君主那里获取生：上取于君生：进取于君师：有人说进你能说一下自己的观点吗？这里明明是向上啊？生：我记得《岳阳楼记》里面有这个进就是对皇帝退就是对下面但是我记不太清楚了师：很好！《岳阳楼记》里面说：“是进亦忧退亦忧然则何时而乐也？其必曰先天下之忧而忧后天下之乐而乐也！”我们同学读书很仔细啊！是为家臣蓄积财物？生：此乃宰藏也师：智慧的人是不做的生：智者不为也师：穿粗布衣服吃一样食物生：衣短褐同食师：内心满足就能免于忧患生：心足则避忧（患）也师：为什么要只用“忧”或者“患”？生：古代多用单音节词师：对我们现在说长江古人叫江黄河古人叫河我们多用多音节词古人多用单音节词师：下面景公对晏子说从前我们去世的国君把书社五百授予管仲生：景公谓晏子曰：前桓公以书社五百授之仲师：你们觉得用“前”好吗？生：不好师：那用什么？生：昔师：去世的国君该怎么说？生：先王（教师改正）师：管仲没有推辞就接受了生：未