古诗两首：咏柳(教师中心稿) 教案教学设计.doc

古诗两首：咏柳(教师中心稿)教案教学设计教学目标：1．学会本课6个生字认识3个生字。了解词语的意思。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.领略春天自然景物的美联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。教学重点：学会本课生字熟读、背诵课文。教学过程第一课时一、检查作业导入新课1．同学们上节课老师布置了一样特殊的作业给你们你们完成了吗？（学生出示收集的柳叶）2．知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书：3咏柳）3．全班齐读课题。4．我们以前还学过一首古诗叫咏……（学生答：咏鹅）5．咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？6．（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树赞美柳树）7．这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）二、初读古诗认读生字l．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗边读边把课后的五个生字划出来多读几遍读准音。2．学生自由读认读生字。3．检查自读生字情况。（1）指名读。读得好的当老师带读。（2）开火车读。（3）全班读。4．从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读读准确。5．学生再自由读古诗要求读通顺读准每个字音。6．指名读请其他学生正音。7．全班齐读。三、指导朗读了解诗意1．指导第一、二句。（l）（放远看柳树的图片或录像）（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）（3）诗人从远处看到柳树发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高万条垂下绿丝绦。（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。（4）指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高万条／垂下／绿丝绦。“一”字读第二声可读重些。“绿”字也可读重点。（5）全班看着图片吟诵这两句。2．自读第三、四句。（l）接下来诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍读出感情。（2）学生自读。（3）指名读相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。（4）读到第三句的时候让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。（5）读到第四句的时候引导学生理解“诗人通过赞美柳树也赞美了春的创造力”。3．全班齐读。4．能背的站起来背。四、指导说句写句1．诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。2．指名说。3．和同桌说。4．把你说的写下来只要求两三句即可。五、布置作业1．回家修改自己写的句子。誊写工整。2．背熟古诗。六、检查背诵1．开火车背。2．指名有感情的背。3．全班背。七、讲评讲评学生写的关于柳树的句子（课前收好批改）l．选出优秀的到台上读。2．指出不足之处。（注意字要写正确句子要通顺）八、指导写生字1．出示要写的五个字。学生观察讨论：哪些字好记好写。2．学生提出难写难记的字。老师指导。“垂”的笔顺要多次书空让学生记牢、写的时候四横的长度不一样。“裁”字注意笔顺。下面的部件与“衣”字要区别：一捺改成了一点。“剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。3．学生自己练习老师指导。