苏教版数学五年级上册《小数乘法和除法（一）》教材分析.doc

苏教版数学五年级上册《小数乘法和除法（一）》教材分析一般说来“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及故谓师为师资也”。这儿的“师资”其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形但仍说不上是名副其实的“教师”因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。小数乘法和除法在五年级上册共分两个单元先教学小数乘整数和除数是整数的小数除法再教学小数乘小数和除数是小数的小数除法。在这两个单元中间插入公顷和平方千米的教学。这样安排有两个原因：一是小数乘法和除法的教学内容多例如用竖式计算以及四则混合运算、简便计算、解决实际问题等；在用竖式计算中又有小数乘整数、小数乘小数、除数是小数、除数是小数等各种情况其中除法还涉及有限小数和无限小数等知识；为了教学小数乘法和除法还要教学小数点位置移动的知识等等。如果把全部内容集中在一个单元教学大约需要二十几个课时。在这样的大单元教学中学生的学习情绪不容易稳定持久。分成两个单元后有利于维持学生的学习热情。另外公顷和平方千米都是较大的面积单位在进行土地面积计算时经常要进行平方千米与平方米、公顷与平方米的单位换算。这时就可以应用第七单元里教学的移动小数点位置的方法。更重要的是小数点位置的移动这一规律是探索小数乘小数、小数除以小数计算方法必须具备的基础知识。观察内容的选择我本着先静后动由近及远的原则有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的能理解的观察内容。随机观察也是不可少的是相当有趣的如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等孩子一边观察一边提问兴趣很浓。我提供的观察对象注意形象逼真色彩鲜明大小适中引导幼儿多角度多层面地进行观察保证每个幼儿看得到看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察观察与说话相结合在观察中积累词汇理解词汇如一次我抓住时机引导幼儿观察雷雨雷雨前天空急剧变化乌云密布我问幼儿乌云是什么样子的有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了我就舀一盆水往下一倒作比较观察让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后我又带幼儿观察晴朗的天空朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高白云飘鸟儿飞树儿摇太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情幼儿不仅印象深刻对雷雨前后气象变化的词语学得快记得牢而且会应用。我还在观察的基础上引导幼儿联想让他们与以往学的词语、生活经验联系起来在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的尖尖的硬硬的像医生用的手术刀―样给大树开刀治病。通过联想幼儿能够生动形象地描述观察对象。根据《数学课程标准（实验稿）》的具体目标这两个单元精简了有关循环小数知识的教学。在第七单元里不出现除不尽的除法在第九单元里只结合小数除法中除不尽的实例之处循环小数的特点讲述循环小数的概念。在你知道吗里介绍有限小数与无限小数、循环小数的表示方法等内容让学生通过阅读有所了解不作为必须掌握的知识。进行小数乘、除法计算的教学是以整数乘、除法的计算作为知识基础只是计算时多了小数点的处理这一新问题。因此这部分内容的学习教师应把教学过程设计成在教师指导下让学生自主探索学习的过程放手让学生自主去尝试、探究、归纳、总结去发现问题找出解决问题的途径和方法。