苏教版数学二年级上册教案 6的乘法口诀练习.doc

苏教版数学二年级上册教案6的乘法口诀练习教学目的：1、要求学生记住6的乘法口诀。2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。3、经过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。教学重点、难点：1、掌握6的乘法口诀。2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。教学过程：一、复习6的乘法口诀1、同桌对口令。2、师生互补口诀。[设计意图]通过复习让学生达到熟记口诀。二、指导练习第4～11题1、第4题让学生独立完成第5题用数学。用实物与给学生提？出要计算的问题。先让学生理解图意再口头表述题意之后让学生独立填写算式。2、第6题让学生独立完成后相互交流一下是怎样想的。3、第7题混合练习。激发学生的竞争意识给学生以鼓励帮助学生树立学好数学的信心。4、第8题练习1～6的乘法口诀。练习时可以分组做问答游戏进行练习让全体学生积极参与其中5、第11题用数学完成后让学生互相交流说一说题意解决问题的方法和结果。让学生在交流中体验成功。6、下面的游戏题进行综合练习先让学生算出得数填在书上看着说再让学生背着说看谁说得全对。[设计意图]利用各种形式进行复习让学生巩固所学的知识对乘法有个系统的回顾弥补不足之处。三、补充题1、判断题（对的打错的打）。1）求5个4的和是多少可以写成54=20（）2）6＋6＋6＋6＋5可以写成65＋5。（）3）两个因数分别是4和6他们的积是10。（）[设计意图]此练习为了预防作业中会产生的错误同时也提高了用数学的要求。四、智慧亭1、已知△△=25△＋□=13求△＋△=（）□=（）2、已知□＋○=9□○=18求□=（）○=（）要练说得练看。看与说是统一的看不准就难以说得好。练看就是训练幼儿的观察能力扩大幼儿的认知范围让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时我着眼观察于观察对象的选择着力于观察过程的指导着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。[设计意图]在熟练掌握乘法口诀的基础上发挥他们的聪明从乘法入手去想。“师”之概念大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”其只是“老”和“师”的复合构词所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称虽能从其身上学以“道”但其不一定是知识的传播者。今天看来“教师”的必要条件不光是拥有知识更重于传播知识。我国古代的读书人从上学之日起就日诵不辍一般在几年内就能识记几千个汉字熟记几百篇文章写出的诗文也是字斟句酌琅琅上口成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生竟提起作文就头疼写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差中学语文毕业生语文水平低……十几年上课总时数是9160课时语文是2749课时恰好是30%十年的时间二千七百多课时用来学本国语文却是大多数不过关岂非咄咄怪事!”寻根究底其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来抄人家的名言警句抄人家的事例不参考作文书就很难写出像样的文章。所以词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫必须认识到“死记硬背”的重要性让学生积累足够的“米”。五、练习作业