二年级下数学教案游览北京 万以内数的认识_青岛版.docx

游览北京—万以内数的认识教学目标：1.能够用符号和词语描述万以内数的大小；结合现实素材感受大数的意义。2.培养学生的分析、比较能力和估数能力。3.培养学习数学的兴趣和自信心逐步发展学生的数感养成认真、仔细的好习惯。教学重难点：1.初步理解近似数的意义。2.培养学生数感和估计能力。教学过程：【导入】创设情境提供素材1.谈话:同学们游览北京参观了北京的学校获得了一些信息我们一起来看看吧！（出示情境图）2.提问：你知道了哪些信息？学生交流获得信息可能会说：一楼餐厅有597个座位二楼餐厅有508个座位；光明小学有1210人实验小学有958人；故事书有895册科技书有806册。3.追问：根据这些信息你能提出什么数学问题？学生可能提问：一楼餐厅大约能坐多少人？二楼呢？；哪所学校的人数多？；哪类书册数多？……【讲授】分析素材理解概念（一）解决第一个问题“一楼餐厅大约能坐多少人？二楼呢？”。1.谈话：和同位讨论一下这个问题一会请你说一说大约能做多少人并说说理由。同位讨论交流全班汇报。2.谈话：有的同学说一楼大约能坐600人二楼大约能做500人他们的说法对吗？我们在图上看一看。（出示数轴）提问：数轴上的一小格代表多少？你能找到508和597吗？学生到电子白板上标示508和597。3.小结:通过同学们标示我们知道597接近600600就是597的近似数。508接近500500就是508的近似数。我们还可以这样表示：597≈600508≈500中间的“≈”叫做“约等号”。4.谈话：生活中有时不需要用准确数用近似数会更方便一些。你还能举出近似数的例子吗？学生举例。5.练习：知道了什么是近似数我们来做个练习试一试。出示自主练习1。（二）解决问题二“光明小学有1210人实验小学有958人。哪所学校的人数多？”1.提问：要知道哪所学校人数多就是让我们干什么？学生可能说：比较1210和958的大小。2.谈话：请你和同位用喜欢的方法来进行大小比较并说说比较的理由。同位交流全班汇报。学生可能说：①分别取两个数的近似数再比较近似数的大小。1210≈1200958≈10001200大于1000所以1210大于958。②将两个数分别与1000比。1210比1000大958比1000小所以1210比958大。③比数位的多少。1210是四位数958是三位数四位数比三位数大所以1210比958大。3.小结：同学们想到了这么多比较的方法都很好对于位数不同的两个数比较大小位数多的那个数大。4.练习：在○里填上“<”、“=”或“>”。（三）解决问题三“故事书895册科技书806册哪类册数多？”1.谈话：这一问题怎么解决？同为讨论说明理由。全班交流讨论。①分别取两个数的近似数再比较近似数的大小。895≈900806≈800900大于800所以895大于806。2.谈话：对于位数相同的两个数大小比较该怎样比呢?师生共同总结：位数相同的两个数大小比较从最高位比起最高位相同就比较下一位直到比出大小。【练习】巩固拓展应用概念1.自主练习3：比一比。学生说说是怎样比较的。2.自主练习4：说说比较理由。3.自主练习2：小鸡找家。【作业】小组合作后续延伸用下面三张数字卡片摆出不同的三位数并按从大到小的顺序排列起来。卡片数字：8、6、7.