中考地理复习指导：学习的兴趣如何培养.doc

中考地理复习指导：学习的兴趣如何培养中考地理复习指导：学习的兴趣如何培养一、紧密结合当代社会的发展变革现象激发兴趣。在地理教学中若能将课本的资料与现代社会的发展变化联系起来赋予学科一定的生命力使其呈现知识的价值那么学生学习地理的积极性就能调动起来。比如：在上绪论课或各章的导言时可引用著名科学家钱学森讲的：建设有中国特色的社会主义需要有一门新的科学技术大部门那就是地理科学。时至今日地理科学在社会主义建设中已成为国土规划、合理布局工农业生产、政府决策的重要理论依据。《21世纪议程》所强调的协调人口和资源及环境的关系也离不开地理科学。又如：讲交通运输时可结合当前路通、财通的形势来说明在现代经济建设中交通的重要性我国已经建成的京九铁路就是一个很好的例证。这样学生就会觉得所学的知识有用于是就有兴趣去学。二、通过直观的教学和科学的记忆方法增加兴趣。直观的教具和形象的语言往往可以把复杂纷繁的地理事物由近及远、由陌生变熟悉、由难于理解变得易于掌握而科学的记忆方法则可降低难度增加学习的兴趣。浓厚持久的学习兴趣不能仅凭表象的刺激而是在不断给自己提出问题在好学深思中发展深化。因此在地理教学中要注意设疑激思促进学生理解知识培养思维能力。比如：在讲授大陆漂移说时可先提问：为什么在极其寒冷的南极大陆发现了只有在暖湿环境下才能形成的巨大煤层?为什么在炎热干燥的非洲靠近赤道处却发现了古代冰川的遗迹?学生迫切想知道答案就必须认真听课积极思考。思维被启动了兴趣也就得以巩固。三、掌握技能实现知识迁移发展兴趣。我们学习地理知识的根本目的在于运用而掌握技能实现知识迁移则是运用的表现之一。在学习中只有通过运用才能体会到地理知识的重要性才能得到深化、活化使学生的学习兴趣向更高层次发展。比如在冬天学生看了中央气象台的天气预报后问：为什么台北的纬度比广州高却反而比广州暖呢?书上没有现成答案。学生一边读图一边回忆过去学过的影响我国气候的主要因素很快发现了主要之点：虽然两城市都濒临大海但是广州地处大陆而台湾四面环海因此对于台北来说冬季风的影响小了海洋的影响大了。这样学生运用已学的知识解决了实际的问题实现了知识的迁移尝到了学习的甜头极大地调动起他们追求知识的积极性。总之任何学生学习的成功都是智力因素与非智力因素相互影响、相互作用的结果。因此在教学中应自觉地、积极地、不失时机地激发学生的非智力因素尤其是兴趣这个因素从而更好地提高教学质量。