《海伦·凯勒》教学设计资料.docx

11?海伦·凯勒?教学设计资料一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字理解由生字组成的词语。3、能结合课文理解她心中充满了前所未有的喜悦感到生命有了新的开始知识翻开了海伦的眼界增强了汉伦生活的勇气和信心等句子的含义。1、凭借课文的语言材料体会海伦不屈不挠的精神。二、教学重点：理解她心中充满了前所未有的喜悦感到生命有了新的开始知识翻开了海伦的眼界增强了汉伦生活的勇气和信心等句子的含义。三、教学难点：体会海伦不屈不挠的精神学习海伦做个生活中的强者。一、教学时间：三课时二、分课时设计第一课时一、课时目标：1、学习生字词理解词语。2、初读课文了解课文写了什么事初步感知海伦的精神。3、在老师的提示下给文章分段。二、教具准备：小黑板。三、教学过程：一、导入新课揭示课题。1、指名讲一讲张海迪大姐姐的故事。2、指名讲一讲周婷婷的故事。3、这两个人有什么共同之处4、今天我们来学习以为外国大姐姐的故事她就是海伦middot;凯勒。5、简介海伦middot;凯勒：美国女学者。一岁半时因为生病成了一个聋哑人。在家庭教师的热情关心下她凭着自己顽强的毅力学习数学、自然、法语、德语以优异的成绩考取了哈福大学女子学院。她一生中完成了14部着作把自己的一生献给了盲人福利和教育事业赢得了世界的赞扬。二、初读课文。1、读课文要求读准生字读通课文。2、检查自学情况：〔1〕读音：zaozaoshunlinyahounao躁燥吮霖哑喉挠〔2〕指名读课后词语。〔1〕指名分段读课文是否读得正确、通顺。〔2〕默读全文一边读一边想课文主要写了哪些内容你有哪些不懂得词语〔课文主要写了海伦在老师的指导下摸盲文拼写单词艰苦地训练自己的说话能力〕三、理解课文脉络：1、小声读课文想一想课文可以分为哪几局部每个局部讲的是什么2、分小组讨论。3、提示：生病;一;;一;奋斗;一;;一;奉献4、讨论分段：第一段〔1〕海伦在一岁半时一长大病给她带来了灾难。第二段〔2-5〕在沙利文老师的热情鼓励和精心指导下海伦学习了盲文拼写单词。第三段〔6-7〕海伦经过艰苦的努力使自己的说话能力和一般人没有什么两样。第四段〔8〕海伦大学毕业后决心向自己的老师一样为更多和自己一样不幸的人效劳。4、分段读课文要求读通顺。四、作业设计：1、抄写生字词。2、朗读课文。3、找出你认为意义深刻的句子抄写下来并想一想意思。第二课时：一、课时目标：1、学习课文的一、二两段体会海伦对生活、对知识的热爱。2、指导有感情地朗读。二、教具准备：小黑板三、教学过程一、复习。1、听写词语不屈不挠如饥似渴枯燥暴躁吮吸2、课文主要写了海伦的哪些事情二、学习第一段。1、自读第一段想一想这段告诉我们什么你是怎么知道的2、同桌交流。3、集体评议。理解词语：双目失明双耳失聪隔绝倾诉体会句子：天哪谁能想到当时她一个一岁半的娃娃呀！她面对的是她不能也不能4、从这两句话中你看出什么朗读体会出海伦痛苦和悲哀。5、假设是你你会怎么想怎么做6、海伦是怎样面对的三、学习课文第二段。1、就在这时沙利文老师来到海伦的身边她是怎么做的海伦又是怎么做的默读第二段划出有关的句子。2、分小组讨论。3、集体交流。〔1〕沙利文老师开始是怎么叫海伦摸盲文的后来呢理解句子：沙利文老师把海伦的一只手拼写了lsquo;水rsquo;这个单词。〔老师用耐心用智慧启发海伦用触觉去学习知识〕沙利文老师心疼地用布〔老师倾注了更多的爱〕读句子读初老师对海伦的期待、鼓励、保护。〔2〕海伦开始是怎样表现的理解：她心中充满了前所未有的喜悦感到生命有了新的开始〔海伦第一次与外界的信息公路沟通时独特的心理感受这种感受令她充满了前所未有的喜悦重新燃起了生命之火是老师的爱给了她巨大的力量和信心〕〔3〕海伦接着是怎么做的找出有关句子读一读。理解句子：学会了学会了像枯燥的海绵吮吸着知识的甘露。从上面的句子你体会到什么〔海伦坚韧不拔的学习精神〕反复朗读体会海伦在学习过程中所经手的常人难以想象的磨练和顽强的毅力。〔4〕知识翻开了海伦的眼界增强了汉伦生活的勇气和信心从哪些地方可以体会出来朗读第五节体会海伦心中美丽的世界和她对生活的无比热爱。四、有感情地朗读2-5节进一步体会老师对海伦的爱和海伦对知识的渴求。二、作业设计：1、抄写词语。2、造句。3、朗读课文。第三课时：一、课时目标：1、进一步体会海伦学习