二年级下册语文教案称象_沪教版.doc

称象教学目标：1、识记“官、柱、杆、称、宰、割、舷”7个生字；书写“官、柱、杆、秤、宰、舷”6个生字；积累“船舷”等词语。2、能正确流利地朗读课文。了解课文内容能按顺序说出曹冲称象的具体方法。能用“一边一边”或“才”说话。3、感受曹冲的聪明教育学生学习曹冲遇事要动脑筋、想办法。教学重难点：1、能按顺序说出曹冲称象的具体方法。2、装上水的玻璃器皿、小木板、纸制的小木船、象和石头。教学准备：ppt生字卡片教学过程：一、启发谈话导入新课出示大象图提问：这头象怎么样？（学生各抒己见）出示句子：这头象又高又大身子像一堵墙腿像四根柱子。学习生字“柱”指名读一读指导朗读（这头象……身子像……腿像……）4）齐读体会象很大也非常重。2、师述：古时候有个人叫曹操人家送他这样的一头大象。曹操很高兴带着他的儿子和官员们一同去看象。官员们一边看一边议论：这么大的象到底有多重呢？（边叙述边出示）学习生字“曹、官”指导读划线句尝试用“一边……一边”造句。注意“一边……一边”表示前后两件事情是同时发生的。交流4、揭课这么大的象到底有多重呢？让我们马上去学习35课称象（齐读课题）二、以读为主讨论感悟1、指名学生分节读课文思考：要称出这头大象有多重文中写了哪几种办法你认可哪一个为什么？你不认可哪些方法为什么？2、交流（一）曹冲的办法1）出示相关语段（4、5两节）读随机正音“舷”指导书写“舷”。2）说说认可的理由3）实验演示称象过程4）指名学生按板书说说称象过程。5）读4、5小节质疑（如：为什么曹操听了会“点头微笑”为什么要在船舷上划线等）6）解疑（二）官员们的办法1）出示相关语段（第3节）读随机学习生字“杆、秤、砍、宰”区别“称、秤”2）说说曹操听了官员们的话为什么直摇头？官员们的办法好不好？3）角色读第3节体会官员们的办法是行不通的。3、比较读官员们的办法和曹冲的办法说说你觉得曹冲是个怎样的孩子？用一句话夸夸他。三、总结全文总结：现在看来依靠科技无穷的力量称象是件轻而易举的事可是在古时候要想知道大象的重量就困难了。曹冲才7岁就想出了科学的称象方法是很了不起的。同学们平时在生活中遇到问题就应该像曹冲一样要多观察多向别人学习爱动脑筋祝你们都成为聪明的孩子。板书设计：称象官员们曹冲造秤以船代秤宰象割块以石代象以水代人赶象（上船）沿水（画线）象下（装石）称出（重量）作业设计：课堂作业：1、完成写字本2、完成书后练习回家作业：1、听课文（32）录音3遍通读一遍2、把曹冲的故事讲给家长听并说说你有没有更好的方法回家作业预计完成时间：15~30分钟教学反思：