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新课改背景下小学音乐范唱的教学策略探析【摘要】随着科技和经济的持续进步小学教育已经逐渐变成目前我们国家十分重视的内容之一。现如今教育部提出了课程改革政策要求小学音乐教师改进早期的教学模式逐步从应试教育转变为素质教育。目前来看范唱一直都是音乐教学中非常重要的内容对学生的乐感启发影响极大。教师应当提高重视帮助学生们打好基础。本篇文章将阐述在新课改背景下小学音乐范唱的教学方法并列举相关案例进行详细说明。【关键词】新课改背景;小学音乐;范唱;教学策略【中图分类号】G622【文献标识码】A一、范唱教学的主要意义所谓范唱主要是指教师在进行歌曲教学之前对学生们采取示范性演唱的一种形式。与语文课程中的范读、美术教学中的范画以及数学课程中的范例基本上大致相同。音乐教师通过范唱的方式可以为学生们架设一段桥梁促使学生们通过其中走入歌曲设置的情感环境中感受创作者希望表达的真实情感。不仅如此准确生动的范唱可以有效揭示歌曲中的内容将音乐中蕴含的魅力全部传递给学生们促使学生们的情感得到共鸣并在听觉层面对音乐保持较为浓厚的热情。长此以往学生们便会转变对于音乐学习的态度在潜移默化的过程中受到影响从原本的排斥逐渐变成喜欢。学生们还可以对教师的范唱方法进行学习和模仿掌握歌曲演唱的有效方法进而提升自己的演唱水平。二、范唱教学存在的主要问题（一）教师过于依赖多媒体在进行新歌学唱教学之前理应让学生们对歌曲本身大致有所理解。在进入信息化时代之后获取音乐资料的方式越来越多大部分教师都会依靠多媒体播放器的方式完成范唱教学工作。然而音频播放出来的效果和现场演唱存在比较大的差异学生们往往很难有效感知其中希望表达的形象以及蕴含的情感。因此多媒体范唱只能作为一种辅助形式不能完全取代教师的范唱。演唱可以看作是歌者对于歌曲本身的再创作教师依靠自己的理解带着情感去演唱能够有效表达出歌曲中的情感内容。促使学生们在进行欣赏的时候不是在面对冰冷的机器而是和演唱者之间进行心灵交流。能够起到愉悦身心的效果另一方面还能激发学生们的演唱兴趣。（二）教师过于依赖键盘乐器对于听觉训练来说键盘是应用最广的一种乐器。在进行范唱教学的时候可能会有音高不准的情况出现。此时便可以通过键盘乐器进行调整。如果长期使用这一形式教师很容易对其过于依赖甚至还会导致矫枉过正造成教师自己陷入到一个模式化思维之中。毕竟这种模式过于“专业”对小学生并不适合。因此在进行难点能突破的时候往往会起到画龙点睛的效果。只有将两种教学模式结合在一起才能促使学生们更好地融入到音乐学习之中进而提升教学质量。三、小学音乐范唱教学的具体策略（一）充分发挥学生的主体性价值由于长期受到应试教育的影响小学音乐教育一直得不到重视。大部分的音乐范唱教学模式过于单一教师没有充分意识到学生是课堂的主体从而致使学生对音乐丧失兴趣。甚至还有部分学校的音乐课程长期被数学、语文等课程占据。这种教学方式严重影响了学生的全面发展。因此在新课标改革的背景下小学音乐范唱教学也在发生着改变。首先教师在教学过程中应当意识到学生的课堂的主体。根据学生的学习兴趣为学生打造具有针对性的教学设计;其次教师在课下应当与学生积极进行交流沟通能够随时了解到学生在音乐学习的过程中遇到的困难并且对待学生的不足应当及时指出给予意见及建议;最后教师应当改变传统教学模式营造轻松有趣的教学氛围激发学生的学习兴趣促使学生能够积极活跃的参与进音乐学习当中。（二）依靠情境创设建立范唱在小学课程中音乐课是十分重要的一门学科。而小学音乐教学内容中示范演唱是至关重要的环节。因为教师在教学过程中需要通过范唱来引导学生感受音乐中所包含的感情从而促使学生能够加深对音乐的了解。然而现如今的大部分小学由于音乐教师教学方式过于枯燥乏味从而导致学生对音乐缺乏学习兴趣。因此教师在课堂教学过程中可以提前为学生创设情境教学以此来激发学生的学习兴趣让学生能够更加直观地感受到音乐的魅力所在[1]。（三）依靠多样性范唱的方式优化课堂1.基本概念分析小学音乐教师一般都采用传统教学方式教师先给学生演唱一边然后学生进行模仿。由于这种教学方式促使教师无法将音乐中的感情真真正正的传递给学生所以学生无法感受到音乐的真正魅力所在。因此在新课标的改革的背景下小学音乐教学模式也发生了改变。教师可以采用多样化的音乐教学方式从而促使小学音乐教学丰富多彩激发学生的学习兴趣进而提高小学音乐的教学质量。2.具体案例分析例如在进行《让我们荡起双桨》课堂教学时教师可以首先给将学习歌曲整首演唱一变让学生能够对歌曲有整体的认知引导学生体会歌曲中所蕴含的感情。然后将歌曲中相对比较有难度的片段选取出来重点向学生讲解需要掌握的歌唱技巧;最