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关于教师课堂提问策略的研究摘要：幼儿由于年纪的限制使得他们的思考能力有限因此要提高幼儿园的课堂教学效率提高学生的学习效率幼儿教师就要做好对学生的引导教学。课堂提问是教学中最常用的引导手法然而在实际教学中课堂提问效率不高。本文就对如何提高幼儿园课堂提问的有效性进行了相应的研究。关键词：幼儿教育课堂提问提问策略随着社会竞争越来越激烈许多家长都没有时间陪伴自己的小孩为了让小孩从小就接受优秀的教育为了让自己的孩子赢在起跑线上所以很多家长都会早早地将自己的小孩送到幼儿园接受教育。但是因为小孩年纪较小知识接受能力不强所以在幼儿教育课堂上教师要加强对孩子的学习引导加强在课堂上对学生的提问。然而课堂提问不是一件简单的事情要确保课堂提问效果就要学习相应的课堂提问技巧从而更好地提高课堂提问的有效性。一、幼儿园课堂提问现状分析1.教师提问的问题过于随意简单无法提高学生的思考能力。因为许多幼儿教师还没有意识到课堂提问的重要性所以许多幼儿教师的课堂提问是缺乏技巧的使得提问过于随意和简单无法有效地提高学生的思考能力。因此幼儿园课堂提问的现状之一是教师所提问的问题过于随意和简单。许多教师在课堂上对学生提问的问题都是信手拈来都是很简单的。例如：同学们你们今天都吃了什么早餐呀比较简单的问题。2.提问过程缺乏与学生的互动无法提高学生的积极性。在幼儿课堂上老师往往都是处于主体地位特别是课堂提问环节学生根本就没有较多的发言机会从而导致教师与学生在课堂提问环节上缺乏互动。首先许多幼儿教师都是提问一些封闭性的问题学生的回答只有“Yes”和“No”。比如：同学们你们有没有觉得今天的天气冷了许多呢？还有在课堂提问环节基本上都是教师提问、学生回答缺乏学生对教师的提问所以导致学生在课堂上的思考能力得不到提高。正是因为课堂提问缺乏相应的互动导致学生在课堂上的学习兴趣降低使得教学效率降低。3.课堂提问存在不公的现象无法有效地提高全班学生的学习效率。教师们都喜欢乖巧、学习成绩好的学生所以在幼儿课堂上可能就会出现这样的问题：教师偏爱某类学生在课堂上经常提问他们从而使得其他学生得不到回答的机会。例如教师偏爱学习成绩好的学生那么在课堂提问环节上教师就会经常点名他们回答问题这样会降低其他学生的学习兴趣无法有效提高教学效率。二、改善幼儿园课堂提问现状的策略分析1.加强对问题的设计提高学生的思考能力。为了提高幼儿课堂提问的有效性提高学生在课堂上的思考能力教师要加强对问题的设计从而促进学生思考。例如：在课堂上教师问完了学生今天吃什么早餐后如学生回答：鸡蛋面包那么教师可以继续提问这样的问题：那么你们知道鸡蛋对我们的身体有什么帮助吗？对于幼儿来说这样的问题可能有一定的难度这个时候教师就要继续加强对幼儿的引导提出一些封闭性问题从而引导学生回答“鸡蛋对我们的身体有什么帮助”。如：“同学们你们想快快地长大长高呀就像老师这么高呢？”“要长高就要多吃鸡蛋因为吃鸡蛋可以帮助我们更快地长高所以老师说过喜欢吃鸡蛋的孩子就是好孩子。”通过这样的引导可以灌输学生“鸡蛋可以帮助我们快快长高”的观念从而让学生更好地回答：鸡蛋对我们身体的帮助。所以在幼儿课堂上为了更好地提高问题提问的有效性教师就要加强对问题的设计更好地提高学生的思考能力。2.加强与学生在课堂提问中的互动加强学生在课堂上的发言。在幼儿课堂上教师除了要演绎提问者的角色外还要扮演回答者的角色所以在幼儿课堂上教师就要加强学生对自己的提问。通过加强学生对老师的提问有效地提高学生的思考能力如：老师可以先对学生进行提问：同学们天气逐渐变冷了我们要开始穿什么衣服呢？学生就会有各种各样的回答这个时候教师就要引导学生提问如：为什么要到冬天才能穿毛衣夏天是不能穿毛衣？这个时候学生就会有疑问：为什么夏天不能穿毛衣？通过相应的引导加强学生在课堂上的提问就能有效地提高学生在课堂上的思考从而更好地开发学生的智力。幼儿教育是现代教育的重要组成部分而且越来越多的家长开始重视幼儿教育都希望通过幼儿教育开发孩子的智力加强孩子在智力和体力方面的发育。所以在幼儿课堂上教师要做好对孩子的引导提高课堂提问技巧提高课堂提问的有效性从而更好地引导学生进行思考提高学生的思考能力加强学生各个方面的发育和成长。参考文献：[1]卫倩平.幼儿课堂提问的误区及对策分析[J].新课程学习（下）201102：82-83.[2]肖玲单宝顺.幼儿园小班课堂提问策略分析[J].早期教育（教科研版）2013Z1：52-55.[3]张佳.幼儿园大班科学教育活动中教师提问的研究[D].华中师范大学2013.