2022《狐假虎威》教学设计.docx

2022《狐假虎威》教学设计《狐假虎威》教学设计14篇作为一名教职工就不得不须要编写教学设计编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是我为大家整理的《狐假虎威》教学设计欢迎阅读与保藏。《狐假虎威》教学设计1教材解读：这是一篇传统寓言故事通过一只狐狸狡猾地骗过老虎不仅使自己逃脱危急而且让其他动物纷纷逃跑的故事比方依仗别人势力来欺压人课文中狐狸的神态、语言都可以看出狐狸的狡猾如“眼珠子一转”这与老虎的“迟疑不决“”半信半疑“都形成了显明的对比故事的结果动物们被吓跑老虎被骗上当狐狸的狡猾与老虎的愚昧表露无遗这篇充溢情趣的寓言故事生动形象的语言宜于“读”极具争议的“人物”评价宜于“议”引人入胜的情节发展宜于“演”。学情分析：学生年龄小简单被童话故事的人物和情节所吸引因此学习起来并不难语言生动好玩易于学生理解而且学生朗读的欲望很强这样就可以依据学生这一特点让学生以各种方式来读读后分析人物特点再分组组竞赛读分角色读总之学生真正切实通过读达到了理解课文的目的这样也加强学生小组合作的意识对学习学问有很大的帮助。教学目的：1、通过寓言故事知道成语“狐假虎威”的意思课文中的狐狸和老虎有自己的相识。2、有感情地分角色朗读课文。3、相识12个生字。会写12个生字。教学重点：1、对寓言故事既要敬重学生的独特的体验又要留意健康的价值取向。教学难点：抓住课文中关键的词句体会狐狸湖老虎的角色特点有感情地分角色朗读课文。教学打算：挂图和狐狸老虎及其他动物的头饰教学流程：第一课时1、读书指导（1）读出情趣1、谈活导课初解课题先让学生谈通过课外阅读或影视了解到的狐狸湖老虎的特点相机出示课题设置悬念激发爱好老师须要范读领读指名读课题听辩学生读“狐”“虎”和“假”的发音接着让学生默读课文不出声不指读是默读的基本要求要在默读实践中予以强调并让其渐渐成为学生的自觉意识。2、让学生借助拼音轻声练读课文务必读得正确贯穿。“找”“抓”“转”“扯”“瘦”都是翘舌音“冷”的音母是l而不是n韵母是后鼻音。“```````````望见狐狸后头/跟着老虎”和“`````````````还以为/它们真是/胆怯狐狸呢？”等句子要防止读破同桌相互检查达到字字读准句句读通3、让学生选喜爱的自然段读充分展示朗读水平进入课文的情景读出渴望呢的情趣让狐狸和老虎的形象跃然眼前文中的词语“扯着嗓子““迟疑不决”“冷笑一声”“神气活现”“摇头晃脑”“东张西望”等画面感很强极富生活气息。4、分角色朗读课文（1）议出情趣探讨话题（）的狐狸（）的老虎（2）演出情趣让学生选择喜爱的自然段来演读引导学生表演时留意对关键词句的体会评价时要看关键词句体现如何？其次课时1、演动作猜词语选表演好的学生按指定的词语表演让其他学生依据所做的动作猜词语。2、视察插图积累词语连词说话。指导学生细致视察课文插图将联想的额词语写在画面的合适位置如将“茂密”写在画面上的森林处再让学生用自己的话说说图意用上所写的词语。3、认读生字让学生通过互评互帮的形式检查巩固认读生字介绍自己认读的方法和小窍门展示学习成果增自信念。引导学生从三方面评价学生认读状况。（1）在课文中去掉拼音能不能相识（2）把字单独拿出来能不能相识。（3）是在新的语言环境中能不能相识。4、指导书写12个生字易写错的字：“狐”右边的“”不能写成“爪”“冷”的部首是两点水其次笔是提起笔轻、行笔短收笔重右边偏旁是“令”不是“今”可以用奇妙联想法记忆这两个字不易写好的字：“森”留意其次个“木”字的“捺”变成点“信”字中留意“言”字的三横的长短改变。生字中左右结构的字特殊多留意左右偏旁在田字格中占位和距离中线的距离。《狐假虎威》教学设计2〔教学内容〕：苏教版五年级上册《成语故事》的其次篇《滥竽充数》。〔设计思想〕：1、立足本文抓重点词句通过对课文前后描术的对比理解寓意。2、超越文本链接古今文化构建立体语文充分展示成语故事学习的特质让学生感受其魅力获得语言的发展。〔教学目标〕：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、读准并理解本课生字词会用“总是”等词语造句。3、运用查成语词典和联系课文等方法理解“滥竽充数”的意思。〔教学重难点〕：读懂