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新时代大学生法治思维培养的路径选择孙悦摘要：自觉运用法治思维解决社会生活难题是新时代大学生应具备的能力也是依法治国的实现途径。当前新时代大学生具有维权意识对法律知识比较感兴趣但因自身的局限性缺乏运用法治思维解决实际问题的能力。探悉影响新时代大学生法治思维形成的因素寻找培养新时代大学生法治思维的可行路径是高校辅导员工作的一项新课题有助于更好的筑牢学生法治意识实现更好的管理。关键词：新时代大学生;高校辅导员;培养法治思维中图分类号：D9文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.16.054党的十八大以来高度重视法治建设党的十八届四中全会将“全面依法治国”作为会议主题法治被提升到新高度。报告指出“法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。要增强全民法治观念推进法治社会建设。”党的十九届四中全会再次重申坚持和完善中国特色社会主义法治体系。法治思维是法治建设的重要环节。根据2018年版马克思主义理论研究和建设工程重点教材《思想道德修养与法律基础》（后文简称为“思修”）对法治思维的定义法治思维是以法治价值和法治精神为导向运用法律原则、法律规则、法律方法思考和处理问题的思维模式。新时代大学生朝气蓬勃、好学上进、视野开阔、开放自信培养新时代大学生法治思维有利于培养他们的理性精神、思辨精神使其具备规则意识、程序意识法治思维是新时代大学生应具备的基本素养。高校辅导员是进行大学生思想政治教育的一线工作者是学生成长成才的指路人如何更好的培养新时代大学生的法治思维是新时代赋予高校辅导员的新课题。1新时代大学生法治思维现状1.1具备维权意识但缺乏运用法治思维处理问题的能力通过日常工作观察新时代大学生无论是在学校生活中抑或是在假期实习中均具备较强的维权意识、证据意识。如在实习时主张签订协议对于重要信息会有意识进行录音、拍照、截图当自身权益受到侵害时大部分学生会选择告知辅导员、班主任希望借助外力来给予支持也希望可以通过法律的途径解决问题但当真正运用法律手段解决问题时不知应如何维权者有之认为“打官司”耗时耗力者有之听到亲戚朋友劝阻不了了之者有之一些学生只能忍气吞声更有一些学生选择不恰当的方式解决纠纷。1.2功利思维明显程序思维认识不到位很多学生认为大学是社会生活的缩影为了将来可以在激烈的社会竞争中立于不败之地争取更多的荣誉、获得入党名额、奖学金在很多同学眼中就变得十分重要。经过调研绝大多数学生都认可正当程序的重要甚至认为程序公正比实体公正更重要而当现实中出现关乎个人利益的事件时总会有学生漠视正当程序希望走捷径钻空子规则意识欠缺。例如在评优评奖过程中有的学生明知道自己不符合评选条件（如成绩补考前有挂科操行评定不符合评选标准宿舍因违纪多次被学校通报等）但仍然抱着侥幸心理提交评审材料当被辅导员发现并与之谈话时部分学生会说自己之前并不知晓被通报的事由、忘记自己有挂科等。1.3高校学生对学校法治课程的认识存在误区经过调研发现绝大部分大学生对法律的初印象是深奥、难懂但认为学习一些与自己生活息息相关的法律知识如民法、刑法、合同法等十分重要愿意通过多种途径如《今日说法》、B站法律视频、今日头条等主动了解更多的法律知识。与此同时我们发现高校中除会计、旅游管理等专业需要学习简单的《会计法》《经济法》《劳动法》《旅游法规》课程来应对相应考试外其他的普法途径就限于思修这门课程但这门课程作为思想政治理论课强调国家政策导向偏多学生学习这门课更多为了应对考试加之授课教师缺乏法律实务经验导致大部分学生觉得这部分知识无趣也很难解决自身遇到的法律问题久而久之会觉得法治课程用处不大丧失学习兴趣也导致高校法治思维教育过于流于形式很难真正做到入脑入心。2影响新时代大学生法治思维形成的因素2.1信息获取渠道多元学生缺乏理性思考能力目前互联网资源呈井喷态势但由于新时代大学生固有的局限性社会经验过少缺乏理性思辨能力容易被身边人影响极易被舆论导向左右。当看到一条法治新闻后并非采用联系的观点、发展的观点看问题而是不假思索的从自己熟悉的逻辑体系去思考从感性的角度去认知并容易被身边人的言论左右如果不加以正向引导大学生很容易迷失在各种网络资讯中。2.2基础法治教育缺失基礎教育的缺失主要包含两个层面：一方面家庭教育忽视法治思维教育。父母是孩子的启蒙老师为了应对升学压力父母从小给孩子报名各种课外辅导班提升孩子的专业课成绩为应对国际化需要有能力的家庭注重语言能力和社会实践能力的培养很少会注重培养法治思维认为只要不做违法乱纪的事情就可以。家庭教育过于关注孩子成绩容易使其具有功利思维加之人的趋利本性法律如果不能带来即时的好处怎能使人身体力行;另一方面中小学教育中虽然也有