初一上册《济南的冬天》说课稿.doc

初一上册《济南的冬天》说课稿尊敬的各位评委你们好我今天说课的内容是《济南的冬天》的第一课时下面我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序等五个方面对本课的设计进行说明。一、教材分析1、课文所处的地位及作用《济南的冬天》是初中语文第一册第三单元中的第2篇课文。它是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天美丽景色来抒发感情的写景散文。根据该单元要在反复朗读的基础上领略自然景物的美领会蕴含在字里行间的感情理解词语在上下文中的含义和作用揣摩精彩的词语、句子和段落还要练习精读的技能并作适当的摘录的总的教学目的；以及这篇文章描绘景物语言准确生动多使用比喻、拟人手法融情于景表达了作者鲜明的印象和感受。其中描写最形象最生动的是第3段和末段。而作者感情的抒发也非常别致非同一般不是采取直抒胸臆的方式而是采取表达一种感受的方式将自己对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中因此显得格外自然真挚富有感染力的认识上我定下了本文的教学目的和教学的重难点。2、教学目的1）知识目标：a、领会作者抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。b、理清本文的层次结构。2）能力目标：a、培养学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力。b、培养学生分析、综合的能力。3）德育目标：培养学生热爱祖国的思想感情。3、教材的重点、难点教学重点是比喻、拟人等修辞手法的运用及描写景物的方法以及领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。侧重讲析第3段和第5段。教学难点则是作者情景交融的写法。二、教学方法1、根据课文特点和学生实际情况以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动指导学生主动地获取知识科学地训练全面提高语文能力。”我根据本课目标和内容从学生已掌握的知识基础、发展水平出发应用各种教学手段调动学生的主动性以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见相互交流相互启发相互争议激发他们主动去获取知识培养健康情感。首先激发学生学习本文的兴趣然后引导学生美读散文在读的过程中思考提出的疑问最后在教师适当的点拨、归纳、小结中赏析课文理解本文中作者的感情。2、采用电教平台、录音等电教手段扩大教学容量。在教学中我采用了电教平台、录音等电教手段来丰富教学手段扩大了教学容量；这样既吸引学生注意激发学习热情又通过直接感知促进知识的理解和巩固符合教育学中的自觉性、直观性原则。3、本文文质兼美适于朗读教学中引入诵读法。《教学中要重视的问题》指出：“语文教学中……要重视积累、感悟、熏陶和培养语感。”本文是文质兼美的写景散文适于朗读所以在文章的讲析中引入了诵读法教学让学生在反复诵读中领悟文章描景绘物的美。三、学法指导教学是教师和学生的双边活动我遵循“教师为主导学生为主体质疑为主线”的教学思路进行学法的指导采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法。在指导过程中先调动学生参与课堂学习的积极性然后根据一系列紧扣教学的问题使学生自主地思考、分析、讨论从而解决问题并在课文赏析后完成课后问题进行巩固。使学生从感知到理解从感性到理性从学会到到会学学生既学到了知识又提高了能力。四、教学设想本文是一篇重要的讲读课文知识具体内容充实需要掌握的东西比较多。因此我在教学上安排三节课的时间我的教学设想是第一课时初步理解文章内容及领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。第二课时通过学习比喻、拟人等修辞手法品析语言并充分感受作者的感情。第三课时将本文与朱自清的《春》的比较理解散文的特点及作用。本说案只说明第一课时。五、教学程序第一课时教学要点：a、领会作者抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。b、理清本文的层次结构。c、培养学生分析、综合的能力。d、培养学生热爱祖国的思想感情。教学方法：激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法诵读法教仪：课件教学步骤：这节课我是按“引入新课——讲授新课——反馈练习——归纳总结”进行教学的。1、引入新课：我先对布置的预习作业进行抽查并明确生字词答案；然后以简洁的话语引入新课用课件对作者及与课文有关的经历进行介绍。2、讲授新课：在讲授前让学生带着问题对课文进行朗读使学生感知课文问题用课件打出如下：a、为什么说济南是个“宝地”?c、文中渗透作者对济南的冬天什么样的感情?d、标题可否换为“冬天的济南”?