《掌声》案例分析.doc

《掌声》案例分析《掌声》是一篇非常感人的文章。它以其细腻生动的文笔讲述了一个身患残疾而忧郁自卑的小女孩在同学们的掌声中上台演讲在同学们掌声的激励下鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。由于第二课时有其它学校的老师来执教我只需要上第一、第四两个自然段让学生了解英子身上发生的变化为第二课时探究原因从细节上发现英子的心理变化和性格变化的原因具体抓住几个句子采用角色互换的形式从而发现正是同学之间的互相鼓励和互相关爱使英子发生了巨大的变化再让学生联系实际生活谈谈自己的感受学会关爱他人。【教学片断】对比分析第一、四自然段：师：请大家找到课文的第一和第四小节。（课件出示第一小节。）师：请大家自由地读一读第一自然段找一找那时的英子是怎么样的英子？生：那时的英子很文静总是坐在教室的一角……生：上课前她早早地就来到教室下课后她又总是最后一个离开。师：请大家再去读读课文的第一小节试着走进英子的内心世界去感受一下那时的英子是怎么样的英子。（生再读课文。）学生开始读文感悟不深只是停留在字面上的理解教师通过话语让学生知道要再读课文去体会深层含义。美国著名学者爱默生说过：“世界上最艰苦的事是什么？是思想。”思想的果实是甜的但思考的过程却是苦的。没有刻苦的精神思考就会深入不下去甚至半途而废。在学生想不下去的时候我们要鼓励他们坚持到底再给时间让他们思考。（引导学生除了用课文中的句子来回答外还可以有自己的语言。）１、她很文静总是默默地坐在教室的一角上课前她早早地就来到教室下课后她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症腿脚落下残疾不愿意让别人看见她走路的姿势。２、英子似乎不怎么和同学在一起有点自卑……请学生读一读第一小节。师生共同评议。指导学生读课文要轻重缓急抓住重点词语读出心情、语气尤其不能拖调。（课件出示第四小节的文字。）师：读读这一小节这时的英子又是怎么样的英子呢？生：她不再忧郁……生：她还和同学们一起游戏说笑。师：这些都说明英子怎么样啊？谁能用一个词语来概括？生：快乐。生：活泼。师：那就请大家自由地读一读这个自然段读出英子的变化。生读读出快乐的语气。生齐读第一、四小节对比读。整体对比阅读感受英子掌声前后的不同变化这样的对比阅读给人很直观的感受为提出疑问作铺垫在读中学生会质疑。学生质疑后自然会有这样的问题到底是什么引起英子的变化再进一步深入就会有掌声为什么会有这么大的效果呢。