海上日出的教案精编.docx

海上日出的教案

在需要进行海上日出的教学时，需要准备好相关的教案，那么都有哪些好的教案呢？下面是小编分享给大家的海上日出的教案，希望对大家有帮助。教学要求：1、感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。3、学会本课生字新词;练习用“灿烂”“目不转睛”造句。4、朗读课文。背诵课文。教学重点：培养观察能力;图文对照，理解太阳从海上升起的过程。教具准备：小黑板教学课时：两课时教学过程：第一课时教学要求：1、学会本课生字新词;朗读课文。2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。教学过程：一、导入新课，板书课题。在大自然的景象中，既有清新明丽的又有十分壮观的。今天，我们学习第一课《海上日出》，随着作家巴金的描写，领略海上日出的壮丽景象。(板书课题)二、检查预习1、分别观察图画1和图画2，说说图上描绘了怎样的景象。2、从课文中把描写太阳升起景象的部分找出来。3、指名分段读课文，要求读准字音，读后全班评议，正音。三、讲读课文。1、指名读第一自然段，想想：“我”是在什么地方，什么时候看日出，是看了一次吗，你是怎么知道的?2、讲读第二、三自然段。这天“我”早上起来看日出，看到了这样一番景象，出示图1，指导观察：按从天空到太阳再到海面的顺序观察，然后说说。图上画的是晴朗的天气里红日从海面上升起的一刹那间的景象。实际上，日出是一个不断变化的动态过程，图画没有也不可能把过程表现出来。那么作者是怎样描写海上日出的过程的?指名读第二、三自然段，全班边听边想象3、再看课文中的彩图，结合图来自由读课文，并理解词语“水天相接”“范围”“目不转睛”“一刹那”。A、日出前天空的景色有什么变化?默读第三自然段。B、太阳是怎样出来的?自由朗读第四自然段。C、请具体描述太阳升起的全过程，说说你读懂了哪句话。D、出示练习：按课文填空，想象一下句子描绘的是怎样的画面，并说说用上所填词语的好处。a太阳像()似的，漫漫儿，()地，()向上升。b到了最后，它终于()云霄，完全()，颜色()。4、朗读二、三自然段，边读边想象这两段描写的景色。这两个自然段讲的是什么。5、用自己的话说说太阳升起的全过程。四、作业朗读课文。抄写课后生字词。第二课时教学要求：1、感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。3、练习用“灿烂”“目不转睛”造句。4、朗读课文。背诵课文。教学过程：一、复习二、三自然段。快速阅读课文，说说二、三自然段讲的是什么。二、讲读四、五自然段。1、在有云的情况下，太阳出来后又是怎样的景象呢?2、指导观察课文彩图：注意观察天上的云，太阳在什么地方，由于阳光的作用，云有什么变化。观察后说说。3、云薄时的日出是怎样的?指名读第四自然段。这一段讲的是什么，用自己的话说说。4、云厚时的日出又是怎样的?指名读第五自然段。5、理解天边有黑云，云还很厚，太阳的光芒给黑云镶了一道光亮的金边的景象，还有太阳从云里出来后，太阳、云和海水呈现的景象。学生看看、读读，用自己的话说说这一自然段的意思。三、出示练习：1、它的光芒给黑云(镶了)一道光亮的金边。后来，太阳(慢慢透出)重围，出现在填空，把一片片云(染成了)紫色或者红色。2、换词比较“镶”“透”“染”，说说哪个词用得好，好在哪里。体会作者用词准确、生动、形象。3、朗读四、五自然段，说说这两个自然段讲的是什么。四、讲读第六自然段。1、自由读，理解“奇观”的意思。2、这伟大的奇观指的是什么?(作者在前边讲到的海上日出雄奇、壮丽的景象。)3、表达了作者怎样的思想感情?(赞美大自然，热爱大自然的思想感情。4、用“这不是……么”的句式表达有什么好处?(使这种思想感情更加强烈。)5、练习朗读全文，试着背诵课文。6、指导用“灿烂”、“目不转睛”造句。五、总结：学了这一课，你有哪些收获。六、作业。背诵课文。听写生字词，练习用“灿烂”“目不转睛”书面造句。板书设计：7、海上日出好天气——详伟大的奇观有薄云——略热爱大自然有黑云——次详